初中的时候是年级的前几名，甚至是学霸等第的人物，但是到了高中之后，学生的成绩却出现了滑铁卢，这样的现象当然是不能接受的，但是我们需要首先搞清楚造成这个结果的原因是什么，在分析出自己的原因之后，再去针对性的提升，才能更好的实现问题的解决，因为毕竟能考上高中的学生，在学习能力上都是不差的，而且基础的知识也不是很差的。下面伊顿教育小编就给大家分析一下其中的原因，然后大家有则改之无则加勉。

　　父母针对孩子的学习是很关心的，成绩差的家长各种各样心急，要想根据请家教、自身给孩子指导、向他人求教教育小孩的方式等方法期待让孩子的成绩获得增强，而成绩好的家长心理状态上则略微放松一点，但還是很关心孩子每一次考試的总成绩，担忧孩子成绩存有下降的状况。

　　将会许多父母遇到过那样的状况，那便是小孩自小成绩一直全是好的，小学、初中成绩在班里都处在中上等的成绩，但是来到普通高中之后在班里的总成绩就慢慢下降，这个时候父母们就看起来很急、很疑虑了，本来小孩一直成绩都比较好，如何来到普通高中就越差了呢?难道是孩子变得贪玩了?

　　实际上它是很一切正常的，由于中小学和中学的知识相对性简单，例如中小学的数学课仅仅简易的乘除法计算、也有一些简易的数学应用题，初中数学则是则是平面图几何图形的一些运动定律，也有简易函数的基础计算，而来到高中数学的难度系数一下子拥有挺大的增强，从中学的平面几何立即过多来到普通高中的立体几何，需要有较强的室内空间想像工作能力，我记得我刚进普通高中时，常常是不可以恰当想像出室内空间几何图形因此没法恰当作出题型，函数也升高到复杂的水平，从中学较难的二次函数到普通高中则拥有指数函数、对数函数、高阶函数，也有几类函数组成到一起的复合函数。

　　英文的难度系数也是有挺大的增强，中小学情况下的英文仅仅一个新手入门，教师较的也仅仅一些英语字母、简易发音等，而中学所学的英语则是简易的日常用语和会话，例如“goodmorning”早安，“hello，howareyou?”那样的简易会话句子，也有一些简易的英语的语法，要是用心点学起來還是较为容易的，单词的难度系数也不是挺大，而高中的英语每一个模块的单词量都是有了一个大的增强，单词长短都是有了显著的提升，因此记起单词的难度系数就会有大的增强，并且英语的语法也越来越纷繁复杂，哪些定语从句、宾语从句都来啦，一些小孩一下子没办法接纳。

　　除了数学和英语，其他学科地难度也都有所增加，导致孩子学习上的难度增大，可能并不是他们没有认真学习，只是没有及时地攻克前期地一个个没有听懂的问题，到了后面就更加听不懂了。

　　因此，将要进到普通高中的小孩和父母都应当要造成留意，父母们何不让小孩提早课前预习下普通高中的教材知识，或是是父母提早给孩子讲下，那样小孩拥有的基本和了解以后再进到到普通高中，学起來就不容易感觉那麼艰难了，心理状态上的工作压力也会小许多。对于孩子前期在课堂上没有听懂的知识，要及时地多花些时间去弄懂，前面多辛苦一点，后面才不会觉得吃力，也不会慢慢放弃。

　　而早已在普通高中入读的学员，则要困难，一个知识点一个知识点的去弄懂吧。