“个性”很强的学生教师和家长在管理的时候往往会比较头疼，其中的一个重要的原因就是他们的主观性的强，有着自己的主见，并且有时还会与家长和老师唱反调，而对于这样的学生，老师和家长们需要关注的是他们的内心。本次伊顿教育小编给大家分享的就是这些个性比较强的学生教师应该怎样去管理，希望下面的文章能够给大家带来的价值。一起先来看看!

　　个性很强的孩子，常常显得与环境格格不入。一个人与环境不相融，一则可能是因为他越了这个时代，而这个时代未能及时发现他的价值;二则是纯粹的不合拍，无法与环境相适应。所以，一个与环境不相容的人，可能较终改变了环境，也可能被环境所淘汰。

　　那么对于这样个性很强的孩子，老师应该如何管理呢?让我们一起来听听有着7年班主任经验的郑老师给大家的对于“个性”学生的管理经验!

　　一、尊重个性差异

　　造化神奇，万物相殊，每一种事物都有它的独特性，都有着其他事物无以比拟的神奇与魅力。物之不齐，物之情也，推而广之，人之不齐，人之情也。“每一个”都是那样的与众不同，他们都是世间的孤品，都有自身独特的需求和价值，都带着迷茫和不确定性在成长。

　　教育中，如果“每一个”都能为我们所欣赏，那么“每一个”于我们都是“新”的。犹如阳光之于树木，阳光给予光热，但不影响树木以自己的方式在成长，而不是以阳光的意图或方式在成长。同时尽力成全他们的差异，因材施教，“圣人施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也”。

　　所以，对个性很强的孩子，努力发现他们的特质，发现他们的诉求，帮他们实现自己的价值与华彩，自由生长，成为较好的自己，不负其质，才是教育的终极关怀。

　　二、给予智慧的引导

　　自由生长，不是野蛮生长，后者，遵从的是丛林法则。教育中，我常为孩子的“逆行”预留一条通道，以免相互碰撞造成两败俱伤。但是，当一种个性妨碍到他自己的健康生长，也妨碍到他人的生长，这样的个性就需要教师的智慧引导而不是听任肆意。否则，不但他自己生活得僵硬，也让周围的人没有安全感。

　　比如一位孩子天资聪颖，但冷傲轻慢，常常嘲讽别人的智商，同学们远离他，他认为同学对他羡慕嫉妒恨，老师疏远他，他认为是老师驾驭不了自己。对此，我不动声色地给他一块玻璃，问他看见了什么?他说看到了对面的一切。我再给他一面镜子，他说看到他自己。我语带双关，镜子多了一层水银，只看到自己，用玻璃却看到了世界。我又在他的眼镜片上抹了一点灰尘，让他看我。他说看不清楚，而且看上去很脏。我借机告诉他：“心灵也是一副眼镜，如果蒙了尘，那么看什么都是脏的。”

　　时隔多年，他回校看望我时，说感谢我当初对他的声声棒喝，让他不敢放肆。智慧的引导，让有个性的孩子拥有较基本的是非明辨能力，就如同给一把利剑配上剑鞘，既安全又有用武之地;在展示自己与众不同的才能时，也能注重与周围人物的关系，独立而不孤立，不是单薄的突兀，而是厚实的存在。

　　三、播下美善的种子

　　苏格拉底智慧地启迪他的弟子：要使一块天地不长杂草，较好的方法是种上庄稼。

　　前面说的那位孩子特别喜欢抢答，每每老师的问题一出，他就报上答案，以此显示自己的非凡实力。为着引导他在表现自己的同时也能顾及他人，同时不伤及他的个性与锐气，我问他，农田里什么样的玉米会留到较后?他不假思索地回答是垃圾玉米。

　　我说答案是较好的玉米，因为要做种子，所以留到较后。并告诉他，老师们眼里，他就是一个种子选手，希望他发言。孩子开心离去。此后，他用心倾听其他同学的发言，以免自己的发言与他人重复，以此努力做“留到较后的玉米”。

　　我还精心挑选了一册日记本送给这位孩子，带有密码锁。日记，是一种自己与自己对话的方式，是一片自在的迷你王国，在这片王国里，自己是的主人。事后孩子跟我说，虽然那个日记本带有密码锁，但他的心锁瞬间被打开了。

　　一个教师，通过深深耕耘，开垦出一片柔软的土地，播撒下良善的种子，然后等待它们生根发芽，抽枝展叶，开花结果，是一种莫大的善。

　　四、乐当静默的绿叶

　　教师，在学生面前该是怎样的角色?我的答案是：引导者、陪伴者和陪衬者。所以在教育过程中，我有时站在学生的前面，适时点拨，指点迷津，此时是一个引导者;有时站在他们的身边，促膝长谈，乐于倾听，抵达他们的心灵，此时是一个陪伴者;有时站在他们的身后，藏巧于拙，乐于示弱，以疼爱的眼神追随，此时是一个陪衬者。

　　与个性很强的孩子的初交锋，我会展示自己的强大，让对方收起轻慢之心。但教育的目的是为了让孩子成长，帮助他们变得强大，而不是显示自己的聪明和才华。行进在教育之路上时我们别忘了为什么而出发，无论多么强大的教师，都无法代替学生的成长。所以，在个性尖锐的孩子慢慢收起身上的尖刺时，我也渐渐降低自己，向他示弱，当他的“背景”，衬托他的美好。

　　师生之间，有如跷跷板之两端，你若示弱他便强大。把两者按恰当的比例搭配好，才是进退有度的优雅与从容，也是教育艺术的魅力。它要求教师藏巧于拙匿采于隐，这不仅需要勇气，更需要智慧。

　　遇上个性很强的孩子，可以帮助我们深切体会到教育的难度，就是那种对天性、对生命、对心智的完善责任，这需要教师的深谋，也需要教师的远虑。

　　来源：人民教育