作为一个心理咨询师，我接触了很多被“正确教育”得痛不欲生的青少年们。很多人认为，自杀在遗书中控诉被班主任逼死，是不可信的，我真的想问一句：孩子都已经宁可不活了也要在遗书中控诉出来的话，都可以被一句轻轻巧巧的“不能信”带过去。那么可想而知，孩子活着的时候，很痛苦的时候对师长的倾诉，会被重视吗?一个人无论说什么都不被相信，不被重视，那岂不是时候只有老师和家长才是对的?这样的人生恐怕任谁过起来都了无生趣吧?

　　并不是说孩子没有错，怎样做都有理，而是孩子犯了错的时候怎样教育?我们常说以己度人，又说己所不欲勿施于人。试想想，如果一个老师在工作中犯了错误，校长会让老师罚跑1000米吗?会罚蹲起吗?会打手打屁股吗?假设一个领导这样惩罚下属，是不是很变态?是不是会被认为有毛病?会不会被报警?那么一个14岁大的女孩子，就不配拥有同成年人一样的被尊重的感觉吗?

　　从小不被尊重地教育长大会怎样?无非是两个方向：认同和不认同。

　　1，认同这种方式，无异于认同自己没权力被尊重。长期的低自尊，不敢肯定自己的结果，莫名的卑微，莫名的觉得自己不行，莫名的觉得自己不配，莫名的觉得自己不敢去尝试，莫名的觉得自己就是一个loser。

　　2，不认同这种方式，就被粗暴地定义为离经叛道，不听话，有的还会被说成不尊师长。于是长此以往愤世嫉俗，感受不到这世界的善意。每一个与自己周围环境相悖的人都不可能过得快乐。

　　很多人会说，那让老师怎么办?

　　问这话的人，如果是普通人，尚可理解。如果是一名教师，那么我就真的想问一句：“阁下教育心理学真的及格了吗?”各年龄段孩子的生理特征和心理特征会背吗?如果不会的话咱能自己先补补课吗?老师这个行业不但是教书的，还是育人的。您要是整天只研究知识点，研究教案，那就本末倒置了。社会上需要的是心理健康的人才，并不是装知识的容器。因为一个人若心理健康，高自尊，那即便是没学过的知识也可以很快自学掌握。而且一个高自尊的孩子，自己本身就会有向上的愿望。所以老师怎样教会学生认可自己，教会学生遇到问题如何分析解决，如何自主学习才是较要紧的事情。否则“师”之一字，要怎么解释呢?

　　又有人说，什么都要老师去做，要家长干什么?

　　不错，在教育孩子的事情上家长也是责无旁贷的。像这个女孩，如果家长早些重视自己孩子的不良情绪，早些与老师沟通，早些与孩子沟通，也不会酿成惨剧。老师毕竟还是外人，对于孩子来说，来自父母的心理支撑才是较为重要的。一个被自己爸爸妈妈都漠视着的孩子，连个固体水彩笔和一双轮滑鞋都觉得一辈子不能拥有的孩子，平时的生活状态如何可想而知。