师生齐动手，校园靓起来!为进一步推动“美丽行动”，充分发挥校园物质文化建设在育人中的重要作用，今年5月开始，区教育系统开展校园物质文化建设。在师生的广泛参与下，经过4个多月的精心创建，校园面貌焕然一新，越来越多具有育人价值的物质文化被打造、认可和传播。 第一期，让我们走进育才教育集团文溪小学的校园感受一下吧~

　　育才文溪小学：每天都能遇见不同的美好

　　树掩映下的楼房，一尘不染的走廊，窗明几净的教室，美丽的校园是孩子们学习的乐园。育才教育集团文溪小学成立一年多，但是大到一项活动的策划、一条走廊一面墙的设计，小到一块展板、一张照片、一个插画、一个标题的摆放，都留下了育才师生的用心创造、细心讨论和积极行动的身影。校园每天都在变化，每天都能遇见不一样的美好。

　　▲ 班级门口的展示墙

　　▲ 教室里的阅读角

　　遇见充满创意的“师生”文溪小学的校园设计灵感和作品从何而来?

　　▲ 设计思路与作品展示

　　▴老师们集思广益制作

　　秉承“性、实用性、自主性”的建设原则， 全校师生都是建设者和创造者。 从基本理念的确定，到地域特色的凸显;从主体色调的拿捏，到个性区域的留白;从大场馆的布局，到小环境的设计，老师们思维碰撞，孩子们动手参与，许多绝妙的灵感与作品由此诞生。

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　　遇见精彩纷呈的“转角”怎样让孩子们爱上校园的各个角落呢?

　　苏霍姆林斯基说过， 学校要“让墙壁会说话”， 育才的“角落”也会说话。 它是孩子们学习成果随时发布的空间，享受阅读的舒适角。角落里的每一块软板是老师们亲手设计，以便展示孩子们的作品;角落里的每一本书都是来自师生的捐献，以便孩子们课间驻足欣赏。渐渐地，孩子们爱上了用自己的作品装饰的长廊，用自己的小手和老师一起布置的长廊。

　　▲ 集阅读、交流、绘画、展示等功能于一体的学校转角

　　▲ 以孩子的视角和高度制作的橱窗，让孩子们不再“仰望”

　　▲ 一目了然的中队旗帜和醒目的安全提醒

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　　遇见童趣童心的“消防栓”怎样让那些默默无闻的安全设备“说话"呢?

　　使校园一墙一画都有声有色、有形有气，其作用不在于单纯的美化，而在于“育人”。 学校利用美术课，开展设计消防栓课程。孩子们通过了解消防栓的使用，观察消防栓的构造，发挥创意进行设计。让这些每天沉默而忠诚地守卫校园的消防栓们拥有自己的独特形象。开学一个月的时间，校园里的消防栓一下子全都“活”了起来，每一个消防栓都有了自己的形象，有的威风凛凛，有的活泼可爱，有的憨态可掬。而这些消防栓的设计师，均为文溪小学的孩子们。

　　▲ 这些醒目的消防栓卡通画出自孩子们之手

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　　遇见每天都不一样的“教室”每天呆的时间较久的教室又是怎样的呢?

　　教室是学习场所，教室的每一寸土地都是学习资源。 尊重孩子们的想法，每个班级都尝试开辟一个班级特色学习场和舒适角。有的选择生态主题，根据不同的季节呈现不同的布置，把春华秋实，秋收冬藏带进了教室;有的设计了舒适阅读角，让孩子们在课间也能享受舒适的阅读环境汲取课外知识;有的根据孩子们的喜好，设置棋类角、朗读亭、外视窗等等，让孩子们更喜欢自己的班级，也让教室的功能更加多元化。

　　▲ 舒适阅读角让读书更令人神往

　　▲ 每个教室后面都有集收纳、展示功能的区域

　　▲ 每个班级都有学生喜爱的文化布置

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　　遇见智慧有爱的“育才人”这么美丽的校园背后，有什么故事吗?

　　每天变美一点点，育才校园的“美容”离不开一群育才人的“守护”。  为了让走廊“会说话”，育才的老师们从标语设计、图片选择、色彩搭配等方面，都煞费苦心;为了让消防栓“穿上新衣”，育才的老师们早早动员学生开始设计，从教学、裁剪、粘贴，都亲力亲为;为了让校园文化更快更好地呈现，保安师傅随叫随到，耐心而细心地敲上一颗颗钉子，书记、校长和老师们一起撸起袖子加班加点地干。正是有这样一群敢想敢做的育才人，校园才会越来越美，越来越具吸引力，属于育才的独有的校园文化才渐次形成。

　　蓬生麻中，不扶而直。 用心打造的校园一隅有可能影响孩子的一生。育才教育集团文溪小学坚持着校园物质文化建设从儿童出发、从学生出发的理念，让每一面墙壁、每一条走廊，每一个角落都能切实发挥育人功能。为你们点赞!