三年级的孩子开始正式写作文,好多孩子一遇到作文练习就发愁,磨蹭半天也写不出多少,作为家长,看在眼里,急在心头。怎么才能引导孩子写好作文,才思泉涌呢?
下面就我家孩子的具体实践和大家分享一下。
一、创造机会,尽可能多的让孩子参加社会实践,体察风土人情,丰富生活阅历。
现在的孩子学习任务重,课外兴趣班多,生活相对单调,缺乏社会生活体验。只有在思想上真正能触动灵感,拨动心弦,才能触及笔端,才思泉涌。在繁忙的课业之外,让孩子适当参加一些有意义的社会公益活动,增长见识,积累生活素材,这不但有益孩子的思想教育,锻炼能力,还能让孩子写作时有感而发。我女儿暑假时参加了一项“拯救熊猫盼盼”的活动,回来后对野外的集体生活感触颇深,并深刻认识到人与自然的和谐统一。在她滔滔不绝的向我讲述“丰富经历”后,我趁热打铁及时引导她用笔记录下她这一难忘经历,我也兴致勃勃的帮她整理照片,在精美的笔记本上图文并用,精心设计。孩子特别有成就感,虽然是稚嫩的文字,但用独特的方式记录下自己的心路历程,也是成长的一段美好追亿。看,这就是不经意间的文字锻炼。同样的,在我们带领孩子外出旅游时,也可以有目的性的讲解人文地理,历史文化,让孩子感受风土人情,把握好时机做个简单的游记。
二,多读书,读好书,引导孩子摘抄美文美句,做好分类积累。
俗话说得好,读万卷书,行万里路。读书破万卷,下笔如有神。只有多读书,读好书,才能有丰富的知识储备,才能欣赏到美文美句。这对孩子来说同样重要。首先得让孩子养成良好的阅读习惯,在读书的选择上,我们得为孩子把好关,选择适合孩子年龄有针对性的书籍,亲子阅读更有需要,多与孩子交流内容,展开话题讨论,有选择性的背诵摘抄美文美句,……这会极大的调动孩子读书的积极性,为孩子真正的写作打下良好基础,做好知识的储备。
三,写作前,针对要求与孩子查阅资料,积累素材。
面对具体的写作题目,孩子一看,可能觉得无从下手,不知如何处理。这时,我们可以一起陪孩子到网上搜集相关资料。我们甚至可以直接找到与内容完全匹配的文章,这时,切忌直接下载下来让孩子抄一遍,就算完成老师的任务了。我的做法是让孩子在这些资料中寻找自己感兴趣的内容,对自己有用的部分做好标注和摘抄。这是个筛选和辨别考察的过程,而不是全盘照抄。
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四,探讨具体写作步骤,规划布局,组织文字语言。
有了丰富的内容,接下来就是具体的谋篇构思了。具体采用什么样的文章结构,依照什么样的写作顺序,选择哪些修辞手法,具体运用到哪些好词佳句,这就要结合孩子的日常所学,尽可能的让孩子学以致用,把老师课上讲的要点重点运用到自己的具体习作中来就更好了。以写一篇熟悉的人为例,我和孩子做了如下讨论:
1.你打算写哪一个较熟悉的人?较想表现他(她)的什么品质特点?
答:我的朋友,助人为乐。
2.思考围绕选取哪一件事来突出表现她的这一特点?
答:在我上课快要迟到时,帮我化解危机的一件事。
3 我们采用什么结构来写?什么顺序?
答:总分总,先写人物外貌特点,再写具体事情发展经过,较后抒发感情,总结全文。
按事情发展的先后顺序来写。
4 准备用哪些修辞手法组织句子?积累的那些好词好句怎么用?
答:比喻,拟人,夸张,对比……
五,孩子写完草稿后,我们首先要给予充分的肯定和赞扬。抓住孩子的闪光点毫不吝啬的表扬,这是保持孩子写作积极性的重要一环。再用语言技巧帮孩子酌情修改。
无论孩子写得多么稚嫩,我们也要考虑孩子写作的积极性,所以尽可能的找出孩子的闪光点,大力表扬,其次面对孩子的不足,再给予一些建议和调整,三年级的孩子毕竟水平有限,还是需要我们家长多做指导纠正,尽可能的让孩子在修词达句上多多比较,多动脑筋,立求语言简练优美,这也根据孩子的具体情况而定。
在家长孩子的共同努力下,一篇好的的作文呼之欲出,当老师作为范文拿出供大家赏读时,相信那份油然而生的自豪会让孩子爱上写作。
家长的态度在很大程度上影响着孩子的积极性,如果我们能认真对待孩子的写作,并努力引导,全力以赴,相信孩子会逐渐克服困难,学会写作。至于将来,我们只要扶好上马,未来的路何须再愁?