大班教学的学习分为比较好，但是相对来说，老师一人分身乏术，很难照顾到的同学，因此很容易出现两极分化的现象。而相比之下，小班教学在氛围上其实相对弱一点，但是老师可以关照到每一位学生的学习，也能很好的分析学生的学习情况，这也是小班教学的一个优势。家长们在选择班课的类型的时候，一个很关键的标准就是教育质量，下面我们就来看看影响教育质量的因素有哪些，也给各位家长一个很好的参考。

　　什么是教育质量?

　　对于教育质量《教育大辞典》是这么解释的: “教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价”，“较终体现在培养对象的质量上”，“衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标，前者规定受培养者的一般质量要求，亦是教育的根本质量要求，后者规定受培养者的具体质量要求，衡量人才是否合格的质量规格”。

　　这就明确地告诉了我们，教育质量的好坏是由多种因素综合作用的结果，班级规模大小变化确实会对教育质量产生的影响，但不是决定性的，也可以说作用甚微!

　　影响教育质量的主要因素有哪些呢?秦学小编觉得，教育质量主要受以下四个方面因素的影响较大：

　　①教育制度、教学计划、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学过程等的合理程度;②学生的基本素质和学习基础;③教师的基本素养，包括师德素质、业务能力、和教育教学方式方法等;④以及师生参与教育活动的积极程度。

　　按照重要程度来说，理所当然地是教育决策和对人才培养方向的把握，具有决定性意义，对教育质量的影响是全局性和根本性的;从教育个体来说，当然学生本身才是学习的主体，是教育质量的较终决定和影响因素，学生基本素质包括了学习态度、学习能力、学习习惯、和学习效率等诸多方面，个体差异是明显的;就外部影响因素而言，教师素养对教育质量的影响也是巨大的，遇到一位好老师确实是学生一生的幸运!

　　至于把班级人数从45人降低到20人教育教学，对于教育质量的增强程度，秦学小编觉得，对好孩子和坏孩子基本没啥影响，好孩子的学习质量和效果依然很好，坏孩子的学习质量和效果同样很差，对于学习成绩中等的学生或许有些积极促进作用吧，但效果甚微，几乎可以忽略不计!

　　相对于45人班级教育教学，秦学小编觉得20人小班教育教学主要有三大优势:

　　其一、方便于班级管理和对学生的监督。小班教育教学的较大好处，就在于便于班级管理和对学生实施有效监督，对于良好班纪与班风的形成有利;同时，也便于任课老师对于课堂学习情况的有效监控。但是，这跟教育质量可没啥大的关系，认真学习的学生依然认真学习，不爱学习的学生依然不爱学习!

　　其二、有利于课堂教学目的落实到位。小班教育教学，便利任课教师顺利完成教学任务，甚至在形式上更有助于达到教学目的;但是教育质量究竟如何，那就不好说了，有些学生仅仅是在表面上不得不配合老师，少了些开小差和别的外务而已，真正在课堂上有没有学到或者学会什么东西，只有天知道!

　　其三、有助于老师更加针对性因材施教。小班教育教学，具体而微，各个教学环节一点也不会少;但是它的好处还在于学生人数少，课堂效率能够有效增强，特别是可以节省出不少时间，给予学生一对一指点，便于因材施教和分层教学，并且能够监管到位。至于教育质量跟这个也没大关系，有没有学到位，那是学生自己的事!

　　综上所述，秦学小编认为，“把学校的班级人数缩小到20，教育质量会不会比一个班级45人要好得多”，其实并不是这样。小班教育教学所起到的作用，只是对于上课教师更加有利，方便老师教育教学管理和完成教学任务;然而，毕竟学生才是教育的主体，对教育质量起关键性作用，只有学生学到位了，知识掌握透彻，能力提升幅度大，做人进步快，我们才能说，是真正的教育质量增强了!