小学语文中的一些句式的变化往往是小学生比较困难的题目，这些题目的运用其实也是在考察学生的一个预言的运用能力，当然如果深层次的说的话，其实还有语法的考察。这个体现在我们今天要讲的缩句与扩句中。在一个句子中，想要语言更加的优美，往往会添加一些形容词或者副词去修饰，这便是扩句之后的一种体现，而缩句就是将这些修饰的词去掉，只留下主语谓语和宾语，的凝练。所以在学习这个之前，孩子们需要学的是词汇的运用，这也是一个基础。

　　缩句能帮助我们准确地理解句子意思。

　　如：

　　嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。

　　经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句话是写小麻雀。

　　缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

　　如：

　　“六·一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。

　　这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，”被评为称号”词语搭配不当。

　　缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰成份，直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。

　　如：

　　金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。

　　沙滩上有许多五颜六色的贝壳。

　　沙滩上有许多贝壳。

　　沙滩上有贝壳。

　　我较爱看天上亮晶晶的星星。

　　我较爱看天上的星星。

　　我较爱看星星。

　　我看星星。

　　在老师的帮助下，我完成了作业。

　　我完成了作业。

　　缩句的主要方法有以下几种：

　　1、分辨句式，提出问题

　　先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。

　　如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶;干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”

　　又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球;是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”

　　2、进行词语比较，找出主要词语

　　有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。

　　如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

　　3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。

　　如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。

　　(1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。

　　(2)找出句子较后一个词语(去掉助词“的”字后变的内容后)，如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+较后一个词;如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+较后一个词。

　　(3)一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。

　　4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。

　　扩句

　　扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。

　　如：

　　太阳升起。

　　金色的太阳从东方地平线缓缓升起。

　　在这里第二句就比第一句具体、形象得多。

　　进行扩句练习时，首先需要弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子才会更加完整、具体。

　　如：

　　天空挂着月亮。

　　深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。

　　扩句的方法有以下几种：

　　1、局部扩句法

　　即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明 是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

　　2、整体扩句法

　　就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

　　扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。

　　3、例句分析

　　原句：太阳光 照射着 树林。

　　扩句：( 晌午的) 太阳光(火辣辣地)照射着 (整个)树林。

　　分析(1)原句的主要成分：“谁”——太阳光 ;“怎么样”——照射着树林。

　　(2)添加的词语及作用：“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。

　　“火辣辣”——形容词，起修饰作用。

　　“整个”——起限制作用。

　　原句：青烟弥漫。

　　扩句 (飘飘荡荡的)青烟弥漫(在大地上)

　　分析(1)原句的主要成分：“谁”——青烟;“怎么样”——弥漫。

　　(2)添加的词语及作用：“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。

　　“在大地上”——起补充说明的作用。