人教版五年级下册的知识内容包含的比较广泛，在一些立体图形上的问题其实学生普遍的反应是比较难的，所以在这方面，对于一些空间想象力比较差的学生，在复习的时候建议多动手，如果想象不来的话，就动手做一个简单的立方体，然后进行实地的演练，再在脑海中想象空间的几何模型，以此来达到练习空间想象力的目的。小学的知识比较基础，在数学上的知识复习，小编整理了一份比较精简的知识框架的练习，各位家长和学生可以参考一下。

　　第一单元 观察物体(三)

　　一个长方体有( )个面，一次较多可以看见( )个面。

　　2颗☆的是( )面;

　　1颗☆的是( )面;

　　3颗☆的是( )面;

　　第二单元 因数与倍数

　　一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数(也叫作素数)。

　　一个数，如果除了1和它本身以外，还有别的因数，这个数叫作合数。

　　1既不是质数，也不是合数。

　　100以内的质数有哪些?

　　2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97

　　3.同时是2和5的倍数的特征

　　个位上是0的数都是2和5的倍数。

　　同时是2和3的倍数的特征

　　个位上是0、2、4、6、8，并且各数位上的数字之和是3的倍数，这个数就是2和3的倍数。

　　同时是3和5的倍数的特征

　　个位上是0或5，且各数位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3和5的倍数。

　　同时是2、3、5的倍数的特征

　　个位上是0，且各数位上的数字之和是3的倍数，这个数就同时是2、3、5的倍数。

　　第三单元 长方体和正方体

　　一、 明确长方体、正方体的异同。

　　从点、棱、面三方面比较长方体和正方体之间的相同点和不同点

　　第四单元 分数的意义和性质

　　单位“1”与分数单位的区别

　　单位“1”表示：一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做“1”。

　　分数单位表示：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。

　　分数的基本性质

　　约分是分数基本性质中的：分子、分母同时除以相同的数(0除外)的体现。

　　通分是分数基本性质中的：分子、分母同时乘上相同的数(0除外)的体现。

　　比较分数的大小除了用同分母、同分子和通分比较方法外，还可以灵活运用其它的方法。

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