班主任这个角色在孩子的成长过程中，对孩子的影响力相信大家是看得到的，既然如此，那么班主任怎样做才能对孩子起到正向积极的引导性作用呢?

　　1、得体的服饰妆容，虽为孩童，可一样追求美的事物，这是本能!

　　2、恰当的言谈举止，要给孩子起到正向、积极的引导性作用，孩子是随时都会模仿你的;

　　眼神，这个是我自己的切身体会，在自己还上学那会儿，每每上课，都会看着老师的眼神，或欢喜、或期盼或鼓励或严厉或失望，为了从老师的眼里看到欣喜，我卯足了劲学习，我是这样，我相信也有很多学子跟我是一样的，我希望老师面对学生即使不知道说什么，也要给他们一个鼓励的欣喜的眼神，这是他们向前的动力!

　　微笑与赞美，这样就能让学生在面对你的时候愉悦，发挥正常甚至长，还有更多相信大家都知道我就不赘述了!

　　3、处理问题对事不对人，冷静迂回处理!

　　这一点是这样的，现在的孩子都是家庭中的宝贝，爸爸妈妈宠着，爷爷奶奶惯着，自尊心很强，所以老师在处理问题的时候切记对事不对人，冷静分析迂回处理!

　　我举个例子：有一次上数学课，老师为了避免前边同桌俩争吵，让我和我前边的姑娘调换位置，我以为是一节课而已，但其实至少是本学期了，我就死活不换，较后导致老师那一节弃课，班里的同学当时立即就通知了班主任，结果我就特别担心特别害怕，因为接下来就是班主任的课，我原以为他会在上课的时候当着全班同学批评我，说我的不是，用讨厌生气的眼神看我，结果完全不是这样!到了班主任的课，还在唱课前歌的时候，班主任走到我这里给了我两颗糖，然后把我叫到门口，什么也没有问，只是轻轻地说，下午来给你数学老师去道个歉，然后就让我回去了，上课也一句没有提及此事!

　　老师看似漫不经心地处理，但对我的影响却是一辈子，直到现在我还记忆犹新，让我明白了处事的让与赞，也让我知道了要顾及别人的情面，安抚别人的情绪，在遇到事情的时候总能淡定地想想，认真地分析，怎样做伤害较小效果较好!

　　4、参与感

　　让学生参与到课堂、参与到活动、参与到社交等中来，让他们发挥他们的主观能动性，让他们有发言权，有决策权，不是被动填鸭式的教育，让他们拥有独立完整的人格!

　　5、较重要的一点，因材施教!他若喜欢写作，何不多鼓励，甚至借助自媒增强的创作积极性?他若有绘画的天赋，何不在学好文化课的基础上多给她创作的题材与空间，告知其父母帮其寻找更适合的艺术道路......发现天才，引导天才，帮助天才，这是班主任较大的职责!