小升初考试的准备也是一个不可忽视的环节，这个阶段的努力与否也是影响着后续的学习和提升。修改病句是小学语文中一个基础的，也是需要要掌握的，但是确实有点难度额题目，很多的小学生在修改病句的时候，不知道语病在哪里，不会分析句子的结构，不知道的词语之间的搭配关系，主谓的构造和关系不明确，这些都是语文学习的基础，因此小编在下面的文章中给大家整理和分享了修改病句的一些方法和口诀，通过这些专项的练习，也能增强语文的整体的素养。

　　一、修改病句12句口诀

　　口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办!

　　口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。(常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概)

　　口诀三：水平增强是搭档，价格增强和降低。财产要保护，内容要丰富，质量只能增强或降低。习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。

　　口诀四：和的后面要加词，并得前后要调换。

　　口诀五：看到“使”字要去掉。

　　口诀六：居然变身便果然，勾结改过变团结。夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。

　　口诀七：两个他(她)不认识，告诉一个他名字。

　　口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。

　　口诀九：回忆不能对往事。

　　口诀十：先地点再季节。

　　口诀十一：估计(大概)是天使，(断定)是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

　　口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

　　二、8大方法及口诀运用分析

　　1、成分残缺：——句子里缺少了某些需要的成分，意思表达就不完整，不明确。

　　例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。

　　例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。

　　2、用词不当：——由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

　　例1：我们要紧密勾结，互相帮助。解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。根据口诀6：把“勾结”改成“团结”即可。答案：我们要紧密团结，互相帮助。

　　例2：:小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。解析：这种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀，那多难看呀，我们要变成可爱的小天使。根据口诀6：把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。答案：小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。

　　3、重复啰嗦、成分累赘：——在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

　　例1：我忍不住不禁笑了起来。解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。根据口诀2：忍不住和不禁任意去掉一个即可。答：我忍不住笑了起来。

　　例2：那个房间宽敞得很。解析：根据口诀2，去掉“”或“得很”。答：那个房间宽敞。

　　4、搭配不当——在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

　　例1：我们要热爱公共财产。解析：这道题是热爱和财产的不当搭配问题。根据口诀3：财产只能和保护搭配，不能和热爱搭配。(热爱只能生活搭配)。答案：我们要保护公共财产。

　　例2：经过努力，我的学习态度增强了。解析：这道题是态度和增强的不当搭配问题。根据口诀3：水平只能和增强搭配，不能和态度搭配。(态度和能改善搭配)。答案：经过努力，我的学习水平增强了。

　　5、词序颠倒——在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

　　例1：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。解析：这是词语排列的顺序出现了错误。应该是先发现了毛病，我们才能去克服它。而不是克服了以后才发现到毛病。根据口诀4：把“并”字前后两边的词语进行调换即可。答：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。

　　例2：我们需要发扬和坚持刻苦学习的精神。解析：应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。答案：我们需要坚持和发扬刻苦学习的精神。

　　6、前后矛盾——在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

　　例1：我估计他今天不会来了。解析：这道题是估计和的错误搭配题。“估计”是猜测，而“”是肯定，删去一个即可。(较好删，这样句子能保持原意)根据口诀11：估计和删去“”即可。答案：我估计他今天不会来了。

　　7、指代不明——指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们]，指示代词[这、那、这里、那儿]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。

　　这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

　　例1：李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。解析：谁帮助谁呀?反正我分不清，你们呢?:根据口诀7：把其中的一个他写出名字就可以了。答：李刚和小海是好朋友,李刚经常帮助他。

　　例2：哪里有困难，他就出现在那里。解析：应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。答案：哪里有困难，他就出现在哪里。

　　8、概念不清——指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

　　例：万里长城、故宫博物院和长江大桥是中外游客向往的古迹。解析：这里的“长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为：万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

　　三、修改符号

　　上面讲了修改病句的方法，现在，孩子需要清楚地知道修改病句的符号： 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

　　2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，较好每个要恢复的字下面标上恢复号。

　　3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

　　4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

　　5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

　　6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

　　7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

　　8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

　　9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

　　10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

　　11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

　　12.前移号：文字前移或顶格。