孩子的学习，单就学校的学习来说，孩子本人，家长，学校都会产生不小的影响。一般地，在小学阶段，孩子主要还是受周围的人的影响为主，这个时候，家庭教育和学校教育对孩子的学习负主要责任。

　　从一个人的成长来说，环环相扣。学前主要是家庭影响为主，如果这个时候没有教育好，那么就会影响到上小学的表现。到了小学阶段，老师对孩子的影响比较大，但是家庭教育依然不可以忽略。

　　如果在小学的时候学习不好，更大的可能是家庭教育没有做到位，其次才考虑老师的因素，为什么?因为一个班级很多人，老师没有办法一一照顾到位。即便有这样的老师，被我们遇到的机会也不多。所以在小学的学习上，家庭教育做的铺垫就重要了。

　　这种铺垫，包括各个方面：孩子对学习的认识、平时的行为约束力、记忆力、表达能力和理解能力、集中注意力的能力等等。

　　这些东西，相当于是学习的底层，每个孩子都不一样，跟孩子的先天和后天家庭教育有关。

　　可能您会认为：学校不应该是把该学的东西都教会孩子吗?不是只有这样才是合格的教育吗?没错，学校应该把知识都教会孩子，但是知识考核的方式是无限的。为了形成区分度，试题会随着大家能力的提升而变得越来越难。这就势必造成总有部分学生无法学会的知识。

　　如果想让每个孩子都能考好，较简单的方式就是考较简单的，而且都是讲过的内容。但是，这样并不会让孩子往后形成足够的竞争力。试题的考核，必然会有一部分是没有出现过的，或者说是课堂上没有出现过的。这就需要孩子有自己解决问题的能力。而自我解决问题的能力，本身就需要自身的品性以及能力储备。但是很遗憾，思考力的差异真的是之大。

　　学习要想变好，主动性重要。而调动一个学生的主动性，又需要多方面的条件配合。有些孩子品性就是懒惰，那么教育起来就比较麻烦。对于这部分孩子，可能老师需要投入10倍的精力才能有一倍的产出。那么，如果老师公平的把时间分配给每个孩子，那么，学习上的分化也是正常的。

　　因此，孩子学习不好，我们更多的应该思考，谁较有可能帮到孩子?

　　是老师吗?老师不会为了差生投入过多的精力，这应该是正常的。

　　是孩子自己吗?孩子本身不想学习的太多了，主动学习的孩子本身就很少。

　　是家长吗?较有可能的帮助到孩子的，就是家长。因为你面对的是一个孩子，而老师面对几十个孩子。

　　当然，很多家长本身并不懂教育，也在孩子的教育上操心很多了。这一点我能够理解，投入很多，不管金钱还是时间，如果孩子还学习不好，真的是的有挫败感。

　　但是，我想问这个问题的您肯定是希望孩子变好的。所以以此为基础，给几点小建议。

　　第一点：让孩子在生活上自己的事情自己做。不要跟孩子说你只要把学习搞好就行了，其他的事情不要管。这会害了孩子，而且对学习也不利。

　　第二点：不要把孩子培养成自私的人。很多家长可能会对孩子说：你好好学习，以后长大了就容易找到好工作，赚很多钱，可以....不要这么跟孩子说，如果这样，你就是把孩子培养成自我为中心的人。很多孩子会想：我现在就能得到我想要的快乐了，是你让我学习才失去快乐。孩子的内心会产生怨恨，同时也会反抗。

　　第三点：学习更多的是引而不是逼。家长要做的，不是给孩子辅导，也不是逼着孩子学习，更多的是让孩子看到学习的美好。换位思考一下，如果你站到孩子的位置，你能够好好学习吗?

　　第四点：杜绝干扰因素。如果孩子贪玩，没有自控力，请尽量不要让孩子接触手机等等干扰源，更多的可以参加一些户外活动替代。