你对教育部的“教师也需要减负”说法怎么看?我们经常会提到减负，那么教师减负这件事是应该执行的吗？大家对教师减负这件事是怎么看的呢？其实作为教育行业的人，小编能明确感受到老师的辛苦，所以小编先给教育部点赞，给陈部长点赞，不管如何，说明教育部已经认识到中小学教师职业倦怠的原因了。

　　在外行以及各位家长看来，教师工作时的，并且还有小班课，令人羡慕。但是只有老师，才知道教师工作的辛苦和琐碎。而真正给老师增加辅导的，并不是教育和教学工作，毕竟这是老师的，老师也擅长做这个。但是，各类非教学任务，确是老师不擅长，也不愿意做的，增加了老师的负担。

　　给老师减负不能只存在于口号上!既然教育部打算今年列出相关的清单，这里我给提几个建议：

　　1、职称评比问题：职称问题确实是老师较大的负担，因为要评职称，就需要各类条件，比如发表论文(很多地方已经取消了这一条件)、较严重的是各类讲课比赛(证书)，这是对老师折磨大的一个事情，你不参加就没有机会晋级，而参加又面临各种问题，尤其是选拔标准不客观，存在很多腐败问题，而对于很多学科，名额太少，也是很大问题。

　　2、各类社会性监考：在我们学校，下半年基本上每个周末都会承担社会性考试的监考任务，比如成人高考、研究生考试、教师资格证考试等等，这些考试的监考任务都加到中小学教师身上。我们很不明白，研究生考试，明明是大学里选拔学生的考试，为什么不用大学老师监考，而去用中小学老师监考?

　　一旦监考，看似是两天的工作，实际上连续两周或者多周工作，尤其是高中，本来休息的周末就很少，一旦排上监考，真是身心疲惫，所以，又老师只能自己加钱“转让”监考任务，监考一次200元，老师再加200、300甚至是500元，你说说，老师是多么痛恨这样的任务?

　　3、各类无关紧要的培训：老师不是不喜欢学习和充电，但是充电和培训，并不能划等号，说实话，很多培训就是有关部门乱收费的一个手段，虽然多数学校这个费用不是老师自己出(个别也让老师花钱)，由学校来支付，而这些培训，完全是“形式主义”，劳民伤财，连视频都不看，然后还有做题、还要交作业、考试，这样的培训，各省老师都不少吧?我说劳民伤财，大家没有意见吧。

　　4、各类无偿的加班：这里主要是指高中老师，每周三四个晚上的晚自习、每周末或者隔周值班，老师无法过正常人的生活，身心疲惫，产生职业倦怠。

　　5、教师扶贫：因为我们这边没有，所以不是很了解，不过据说争议很大。

　　以上是我的几个建议，你认为老师还有哪些严重的负担?欢迎补充!希望这次教育部要加大力度，不要和学生减负那样，越喊负担越重。