中国的教育问题，缺少的不是教，而是缺少育。中国的教很强大，但中国的育却很欠缺。何为教?智力的培养，知识的传授，能力的增强。何为育?品德的上升、素质的增强、情商的培养。因此，对于学校教育而言，教学占了大部分，却往往忽略了育人的功能。而家庭教育而言呢，有的家庭也是过于重视对孩子的教，而轻视了育。

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　　为什么会出现这样的结果?

　　那是由于我国的国情所决定的。什么国情?我国的教育资源有限，城乡分配不均衡、地区发展不均衡，学段发展不均衡，这样各种发展的不均衡，导致僧多粥少，为了能够获得迈进高一级学府的大门，只能是万人挤上独木桥。通过硬邦邦的应试教育的方式来选拔人才。

　　这样就有一个衡量的较基本标准——分数。一切唯分数而定!如此，家长会不想尽一切办法去增强孩子的成绩吗?学校不想办法去增强孩子的成绩吗?只有增强成绩，增强总分，上了理想学校的分数线，孩子才有可能继续深造的机会，否则向前发展的机会都没有!

　　因此，无论是学校还是家长，重视对孩子的教，这是完全可以理解的!

　　但是“育”真的不重要吗?我认为是重要的，至少要比教重要的多!可惜，在现实面前，很多人却不重视对孩子的育。

　　俗话说：“一个德盲要比一个文盲对社会造成的危害更大”。这也就是“不怕流氓会打架，就怕流氓有文化”。一个高智商的人犯罪，危害往往是巨大的!

　　对此，作为父母该怎么做?

　　从小就要教育孩子待人接物的文明礼仪、尊重宽容诚信的做人品质、自立自强自信自尊的品质，以及孝敬老人，尊重长辈，与人为善，敬畏生命……等人格魅力。

　　作为老师该怎么做呢?

　　无论什么样的课堂都要融入情感态度价值观的培养;班主任要认真设计好自己的德育班会课;学校要组织好德育培养方面的教育活动等等。

　　我经常给学生说的几句话是：咱们分数可以低人一等，但做人不能低人一等!让别人因自己的存在而感到幸福。己所不欲，勿施于人!

　　实际上，大家想想，一个人的情商高了，素质高了，他的智商会低吗?他的学识会低吗?