小学生的语文不好，首先需要明确的是基础知识不好，还是一些理解能力和思维方式的问题。小学的语文主要是基础的学习一些基本的常识，结合课外的阅读达到双赢的结果，作为家长，在日常的辅导和陪伴学习中，掌握好的方法也是可以帮助孩子增强语文学习的能力的。首先大家不要在乎成绩，语文不是一蹴而就的，这是一个缓慢的过程，需要时间的积累，而且现在的小学成绩也是不具有很大的参考性的，具体的建议，小编给大家整理出了下面几个，供大家参考!

　　一、语文学习不能只围绕课堂教学和课外作业进行，要把功夫放在课堂之外。

　　1、家长需要要清楚语文学习，实际上是学习语言的过程。

　　很多学校语文老师和家长都有一个误解，认为学好语文多记多背多做题就可以了，如果用这种机械的方法去学习语文，短期内可能会让孩子取得相对较好的成绩。但是从长远来看，孩子语文学习能力并没有得到基础性培养。因为语文学习需要建立起语言学习的思维，如让孩子建立起朗读的语感，朗读过程中体验文中的情感，不断拓展字词积累量，学会正确的口语和书面语表达等。

　　2、家长要和孩子一起制定课外阅读计划，确保课外阅读的时间。

　　如果想让孩子学好语文，家长需要要切记，要充分利用好课外阅读，并且还要腾出时间来陪伴孩子，进行有效的亲子阅读互动，才能激发孩子乐于阅读的浓厚兴趣。如此说来，对家长就是一个极大的考验，因为这需要时间做保障。如果家长只关注孩子课外作业，甚至把着眼点放在孩子课外兴趣班或辅导班学习上，根本就没有办法保障孩子课外阅读时间。

　　3、家长要养成热爱阅读的好习惯，用自己的表率来激发孩子阅读的兴趣。

　　为什么很多孩子不喜欢课外阅读呢?其实这取决于一个家庭里有没有良好的读书氛围。如果家长整天在孩子面前抱着手机不放，孩子就会被你的手机所吸引，你让孩子去学习，孩子心里肯定会想，你凭什么可以玩儿手机，却让我去学习?既然孩子惧于你的威严去学习了，但是缺乏陪伴与监督的孩子也会心思不在学习上面。如此说来，倒不如家长养成热爱阅读的好习惯，放下手机，放下你手里的杂事，用你的表率来带动并激发孩子阅读的兴趣。

　　二、学好语文，需要讲究方法，家长可以参考小编给你提供的这些方法。

　　1、和孩子做识字和词的游戏，让孩子在快乐的游戏活动中认识大量的字词。

　　二年级孩子已经进入儿童期一年了，儿童有一个共同的行为特点，那就是儿童需要有玩伴儿。家长可能会马上想到给孩子找小朋友来做玩伴儿，其实你就是孩子较好的玩伴儿，毕竟孩子在家里的时间多嘛。如和孩子做拆字、组字的游戏，可以用硬卡纸、油画笔、剪刀，把字写的规范一些，然后按结构剪开，一次尽量按组剪5-10个字，然后和孩子一起来“组装”字，在你的参与之下，会让孩子玩的很专注，也很开心。再如和孩子做藏字和找字游戏，这就是一种藏猫猫游戏，孩子也愿意玩儿。

　　2、孩子做词语接龙和造句游戏，也可以让孩子玩儿的不亦乐乎。

　　二年级儿童只要专注力得到较好的培养，认识一个字或词并记住，本身不难。但是如果不应用这些字或词却容易让孩子遗忘。这本身并不难理解，学习语言的过程中，字或词本身就是工具，不管是课外阅读也好，还是学习之中也罢，都离不开储备大量的字词。几乎每一个孩子都喜欢和爸爸妈妈玩词语(成语)接龙游戏，家长不妨平时制作一些词语卡片，结合1中的方法，让孩子熟练识认，然后再接龙游戏中去应用。还可以和孩子一起玩造句的游戏，这也是孩子们喜欢的，只要家长带着兴趣和孩子玩中学即可。

　　3、要教孩子学会带着情感色彩去朗读，这是增强孩子对语言理解的必经之路。

　　小编曾经尝试和很多儿童做情感化朗读训练，结果发现只要坚持半年下来，孩子们对语言的理解能力会突飞猛进。其实这本身并不难理解，字和词如果不放在语言环境里，就不能展示出肯定的含义。而在陪伴孩子阅读的过程中，如果教孩子带着情感色彩去朗读，则容易让孩子感受到文中的喜、怒、哀、乐、悲、痛等情绪表达。经过训练的孩子，在情感表达上会越来越情感丰富，这对孩子在语言理解能力方面有极大的帮助，有助于增强孩子阅读、理解和写作能力。

　　三、多带孩子进行观察生活生活训练，增强孩子敏锐的观察力和抽象思维能力。

　　1、语文是一门和生活紧密相联系的学科，家长需要知道观察力是语文学习能力的根本。

　　为什么很多孩子语文学习没少下功夫，在家里经常有课外复习，还有报过课外辅导班，还有作文班，可是成绩就是一般般呢?其实家长恰忽略了培养孩子观察生活的好习惯。如与课外阅读相联系起来，孩子阅读某一篇描写生活场景的文章，就需要引导孩子对应去观察生活，观察的越仔细，孩子就会发现的越多，再适当与孩子互动，你巧妙提地一些问题深入引导，则容易让孩子的观察不断得到拓展。

　　2、抽象思维的培养是语文学习的重要能力，离不开家长的精心培养。

　　抽象思维大体分为两种，一种是通过孩子观察生活场景，而后闭上眼去想像，在大脑中产生立体的空间场景，或者回忆事情发展的过程，在大脑里像过电影一样产生情景记忆。二是通过自发式的联想，让孩子围绕一个主题，自由想像，这种想像可能由此及彼，也可能是天马行空，只要你和孩子进入这种想像力互动的过程，你就可以激发孩子打开想像力大门的兴趣。对于语文写作练习来说，这两种想像力必不可少，在低年级前者多应用，到小学高年级后，后者就可以随时应用了。

　　3、进行即兴表达练习，这是让孩子增强表达能力自信锻炼的好方法。

　　我们经常能看到孩子在开心的时候，围着你叽叽喳喳地说个不停，如果与孩子的语文学习能力培养联系起来，则会有很多机会让孩子的表达能力得到训练。如带孩子观察电视节目主持人的风格，模仿其语调和节奏，模仿其神态等，当孩子喜欢上模仿时，说明孩子已经初步开始学习即兴表达练习了。再如和孩子进行朗读练习时，看谁读的特别有感情，较有感染力，这也能帮孩子在即兴表达上找到着力点。通过长时间的坚持，可以让孩子在口语或书面语表达能力方面得到很大的增强，从而增强孩子表达的自信心。

　　上面小编分三部分给家长就语文学习展示了一些学习方法，如果你是有心的家长，相信你阅读后，能领悟到。如果你是愿意花时间和精力去陪伴孩子的家长，你自然愿意多对孩子实施“无痕教育”，即在生活中借助很多时机悄然融入语言学习的元素，让孩子语文学习能力得到即时培养。较后再提醒一下家长，通过两到三年的陪伴和精心培养，孩子慢慢就会养成独立阅读、思考、表达、写作的好习惯，那时你就喽。