一个学生的阅读能力的培养小编觉得应该是家庭和学校相结合,才能达到较佳的效果。一般来说,学校的老师在一段时期对于学生来说,说的话以及做的事是的有放心的,并且学生也是更加的愿意听从老师的一些引导,但是在一些时期,家庭的引导却是潜移默化的一种影响,这些都是孩子的一些价值观以及一些为人处世的根源之处。那么家庭与学校如何更好的结合起来引导和培养学生的阅读习惯呢?
小学1-3年级,老师的放心大过家长的放心
这个阶段,识字量达到了,老师的放心远远越家长的放心。老师说一句,错的也是对的,需要执行;而家长说一句,孩子可以顶十句,甚至还会搬出其背后的级军团(爷爷奶奶、姥姥姥爷)。家长反而成为了弱势群体。
老师促进同学之间阅读分享的快乐,更有利于培养整个班级的快乐阅读习惯
阅读习惯的养成,源自于来自阅读的快乐感觉。阅读的快乐又分为两种,自身阅读的快乐,以及分享的快乐。如果老师能促进同学之间阅读的快乐分享,也许大家一起讨论乱的一团糟,只要能培养孩子阅读的快乐,体会那种分享的快乐,我觉得目标就能达成,那就是好的。
培养孩子的阅读习惯,一方面需要有能阅读的基础(一年级刚好可以填补),另一方面需要让孩子体会到阅读带来的快乐,那么自然就能培养孩子的阅读习惯。
所以小编心目中的解决方案是:等孩子到1年级第二学期,由老师引导孩子进行有趣阅读,把阅读讨论分享弄的更有气氛一些。也许这样,能够让更多的孩子喜欢上阅读。
等到孩子的识字量以及理解能力有了更大的增强之后,家庭引导就变的的重要了。
孩子的阅读能力和阅读习惯的培养,可以说是受益孩子一生的,重要。一般来说我们现在很多家庭的父母都重视孩子阅读习惯培养,因为家长们都知道我们孩子的阅读习惯如果没有培养好,孩子整个的教育阶段来说就落后于他人,不管是语文还是数学包括以后其它学科的学习都是吃力的。
整个的阅读理解能力贯穿于我们孩子整个的学习教育阶段,因此现在很多的家庭也重视孩子的阅读。小编觉得还是以家庭父母的陪伴阅读为主,比如说孩子起先不喜欢阅读,那么家长可以和孩子一起陪伴式的阅读,特别是在书籍的选择方面,可以先以一些主人公英雄人物为切入点,让孩子产生兴趣,然后家长陪着一起读一起看,孩子读家长进行点评,或是家长阅读孩子进行聆听这样的一种互动式模式。
阅读习惯并不是一蹴而就,而是需要日积月累才行。如果说我们的教育一味的去强调学校老师去培养孩子的阅读习惯,有一点天方夜谭,这较终会害了孩子。