如何把游戏的机制也用在功课中？该怎么做呢？

　　不难发现在游戏中孩子的专注力很高，对于学习，专注力直接影响的是孩子的成绩，怎样增强孩子的专注力? 如何把游戏的机制也用在功课中? 下面是一些小游戏，这个暑假一起来用拯救大发增强专注力。

　　为什么小孩上课会走神，放假玩电脑游戏却很专注?

　　而且玩游戏还经常输呢?

　　原因跟上边说的反馈是一个原理，关于这点我会详细地说。

　　游戏有个特点，一旦你「通关」之后，就不爱玩了，反而是输了游戏倒还保有吸引力。自然并不是「失败」吸引孩子，而是游戏中孩子付出的努力都有及时的反馈和体现，上一回得了500，这一回就得了1200，虽然还是没「过关」，但分明看到了自己的进步，因此游戏的一大特点是及时的回馈带来的「信心」。

　　孩子在日常生活中恰恰很缺少及时的回馈，比如他新写了篇作文，他自己感到有什么进步呢?如果总感觉不到进步，就容易信心不足难以坚持。

　　如何把游戏的机制也用在功课中，该怎么做呢?

　　总结起来就是：

　　当孩子面临一个需要长时专注完成的任务时，比如写作文时：

　　1、让Ta对这个挑战充满兴趣。你可以告诉Ta，Ta是在创作故事，而不是完成学校的作业。

　　2、让Ta尝试回顾，这个过程就能让孩子集中注意力思考。当他完成后，你可以问问Ta写作中的好点子是怎么来的?

　　3、让Ta得到真实的反馈。你还需要认真地说出你认为好和不好的地方，夸夸他，而不是随便一句“写得不错”就完了。

　　1、拼图、下棋

　　让孩子尽早学会拼图，并逐渐增加拼图的块数;学习简单棋类的玩法。象棋、扑克牌、跳棋、孔明棋，这些活动都需要高度的专注力以及足够的认知，才有胜算的机会。认知还不错且活动量高的孩子，对于竞赛性的活动，都会相当有兴趣，且乐此不疲。

　　2、猜物

　　把几种不同形状、轮廓鲜明的东西放在袋子中，让孩子去摸，然后提问孩子：“一共有几样东西?都是些什么?你是怎么知道的?”

　　3、什么东西不见了

　　摆出几样东西，让孩子看上1—2分钟，再让孩子闭上眼睛，拿掉其中的一个或两个东西，再请孩子说说什么东西不见了。(提示：可先从少数几个东西开始，等孩子记忆力增强后，再逐渐增加东西的数量和拿掉的数量。#p#副标题#e#

　　4、拍掌游戏

　　双掌互拍，刚开始老师将双手固定放在胸前的位置，让孩子用双手与老师的手互拍，老师再上下左右移动双手的位置，让孩子也要专注地进行拍掌活动。

　　5、操作性活动

　　只要是操作性活动就需要专心，像夹豆子游戏、滴管游戏，但进行活动前，还需要帮孩子考虑到坐姿及环境的安排，让孩子在较安静的环境中，一次进行一件事情，且尽量避免太多声音、视觉的干扰。

　　市面上一些简单的童玩，像小的弹珠台也可以加以利用，孩子需要专心才能将小弹珠滑近固定的位置，或是以竞赛的方式进行，看谁进行得比较快，或是比较准确。

　　6、走直线、平衡木

　　让孩子先练习走直线，在直线中练习专注，等孩子熟悉后，再练习手拿着物品走直线，还可以脚尖接着脚跟，再到平衡木上行走，接着让双手举直，或是双手拿着物品行走。在动态活动中，丢接球也是专注力的一部分，不专心就接不到，或是被球砸到。

　　7、让孩子跟着单一颜色做出追视

　　为确认孩子是否真正做出追视的动作，不妨在透明的压克力板上，画出线条，直立起来，父母就可以观察出孩子眼睛追视的状况。

　　8、镜子游戏

　　跟孩子一起玩动作模仿，想象自己是一面镜子，跟着父母的动作进行，刚开始给孩子的动作要简单一些，速度也尽量放慢，等孩子熟悉后，可以互换角色，增加活动的趣味性。

　　9、听音游戏

　　听声音辨别位置，在孩子的右后方、左后方敲乐器，让孩子分辨声音的来源。还有一种拍子节奏模仿，父母拍两下，孩子就需要跟着拍两下，接着再做不同的节奏变化，孩子也要跟着做出不同节奏的变化，让孩子学习专心地听，听完之后做出正确的动作。

　　10、倾听游戏

　　先跟孩子玩“请你跟我这样做”，做单一指令的进行，之后可以进行两个连续指令或是三个指令，像是“帮妈妈拿○○、○○、○○三样东西过来。”“先去○○，再去○○，较后再去○○”(动作指令)，孩子要做出正确的动作，就需要专注后的理解，才能做出正确的动作。刚开始，如果孩子无法进行，可以让孩子先练习复述一次，一边做的时候也可以一边念出刚刚的指令，做自我提醒的训练。

　　11、猜领袖

　　全家一起玩猜领袖的游戏，在团体中有一个人带动不同动作，让另一个不知情的人借由每次的动作转换中去思考，在团体中究竟哪一位才是领袖。这一部分不管是当一个角色，都需要在相当专注及十分敏感的情况下，才可以做出跟随或正确判断。

　　12、谜底就在图书中

　　跟孩子说故事后，可以问问孩子故事的人物、主要情节、内容重点。如果孩子还是不清楚故事内容，让孩子尝试自己一边看书一边说故事，请他反问家人问题。这一部分主要是做阅读理解的训练，让孩子在学习专心听故事、看故事中，还需要理解其中的内容。