《左传·宣公二年》里说：知错能改，善莫大焉。作为学生来说，知道自己哪儿做错了，明白自己哪里的知识点没有掌握好，这是重要的。因此，学生建立错题本是有需要的。那么应该如何制定错题本呢?来找一找适合自己的错题本。

　　错题本的分类

　　一是订正型，即将做错题的题目都抄下来，并做出订正;

　　二是汇总型，将做错题目按课本的章节的顺序进行分类整理;

　　三是纠错型，即将做错的题目按错误的原因进行分类整理。

　　新型的“错题本”——活页型错题本，其整理步骤为：

　　1.分类整理

　　将的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等等，并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了“错题集”，整理时同一类型问题可只记录典型的问题，不每个错题都记。

　　2.记录方法

　　老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路冲刺方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维章碍产生的原因及根源的分析。这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种章碍(即错误原因)。

　　3.需要的补充#p#副标题#e#

　　前面的工作仅是一个开始，较重要的工作还在后面，对“错题集”中的错题，不说订正得了，就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。对于每一个错题，还需要要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。如果没有困难，说明这一知识点，你可能已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中，在这一问题上，你可能还要犯同样的错误。

　　4.错题改编

　　这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，我们作为学生的，当然要能学会如何去改，这是弥补知识漏洞的较佳的方法。初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动。

　　5.活页装订

　　将“错题集”按自己的风格，编号页码，进行装订，由于每页不固定，故每次查阅时还可及时更换或补充。在整理错题集时，要有恒心和毅力，不能为完成差事而高花架子，整理时不要在乎时间的多少，对于相关错误知识点的整理与总结，虽然工作繁杂，但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单，更重要的是通过整理“错题集”，你将掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误，真正做到“吃一长一智”。

　　一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典，平时要注意及时整理与总结，在数学复习时“错题集”就是你较重要的复习资料，较初复习时要多回头看，以后隔一段时间可以加长一点，就能够起到很好的复习效果。虽然每位同学的“错题集”不尽相同，但其他同学的“错题集”中的优点是可以借鉴的，故同学们平时也要注意相互之间的交流。