做了几年教师，发现了一个规律：学生的成绩有较大的起色时，背后都有一个较主要的共同的原因——那就是学生自己想学了、主动地去学了。而除此之外，老师课后给学生开小灶、家长给学生报辅导班、培训班、请家教等措施只能算作学生成绩有起色的次要原因。

　　孩子请了家教依然没有起色，那么要问几个问题：

　　1.孩子在学校的课堂上听讲是否认真?家教只是补充，是小菜;课堂才是根本，是主菜。不妨与孩子的班主任或者科任老师沟通一下，了解一下情况。

　　2.孩子在上家教辅导课时是否专心?要是在辅导教师这里不专心，那么家教请得没有啥价值。前面我也说了，只有孩子自己想学，主动学才能学好。所以，下次孩子上家教辅导课你不防留个心。找个机会和孩子聊聊心。

　　3.给孩子一点耐心。有话说得好，“用心灌溉，静待花开”，“牵着蜗牛去散步”。教育孩子的事儿，仿佛种庄稼一般，较是急不得的，可不能揠苗助长啊!再给孩子一点儿时间和耐心吧!

　　个人认为，有以下几种情况可以找家教：一是小学三年级前，孩子自我安全意识相对薄弱，孩子没人照管情况下可以请家教陪护;二是小学阶段，孩子学习习惯较差，和父母沟通存在障碍，需要借助外力进行干预时，需要找一个懂家庭教育的家教帮忙;三是孩子在单科学习中遇到障碍，需要解决问题时，可以请家教克服学习难关。

　　家长找家教，需要注意几个问题：一是要明确找家教的目的，是管习惯、还是管学习，从而有目的甄选;二是好家教要有充足经验，熟悉教材、懂得孩子心理，能够和孩子进行良性沟通;三是家长要和家教进行深入沟通，对家教的人品、学识、能力有所把握，也要了解孩子和家教的互动情况;四是要适当听取孩子意见，对孩子不接受或不能争取引领孩子的家教坚决辞退。

　　请家教补课，成绩没有起色，无外乎两方面原因：一是从自身情况看，孩子没有学习兴趣，教和不教一个样;二是从家教方面看，家教素养一般，不能有针对性的对孩子进行学习辅导。为此，家长有需要认真分析一样，问题出在哪里。综合来看，孩子只要在校认真听课，回家及时完成作业，一般不需要家教辅导。如果孩子确实存在学习困难，家长可以向老师了解一下孩子在校学习情况，观察孩子回家后学习表现，和孩子共同分析学习存在问题的原因，然后再有针对性的进行解决。