我周围的有孩子的家长，除非孩子的不需要额外的辅导，否则大部分都上辅导班。无论成绩中等还是。晚上尤其很晚，上完辅导班家长再把孩子接回来。学生补课分两种，一种和自己老师补。一种在辅导机构补。那么补课到底该不该禁止？为什么补课问题又屡禁不止呢?其原因至少有三个:

　　第一、禁补令只针对教师，很少触动社会办学。禁补令对教师的处罚力度是空前的，而对社会上办的补习班谁去管?管到什程度?没有明确的法律依据，显得管理乏力。有的地方对社会办补习班不是明令禁止，只是说取消无办学资质的补习班，严禁乱办、烂办补习班，换句话说，对有办学资质的，办补习班还是允许的。

　　什么叫资质?在没有明确质与量界定的情况下，钱与酒就是资质，两项齐了，发一张办学证给你，就资质了。有的地方的教育部门一方面严禁老师补课，他们却办起少年宫，开设各类兴趣班，其中也不乏文化课辅导班。还有对网络在线辅导平台监管力度不够，许多教师在这样的平台上当辅导员。也有的干脆租用带宽，自己办网站搞辅导班。

　　第二、只针对教师的禁补令，壮大了社会补习班的规模。老师被举报补课，一般都会受到组织上的严肃处分，这对教师补课的现象的确起到某种震慑作用，对规范行风起到的积极作用。而社会上的补习班敏锐地感觉到这是他们规模发展的天赐良机。

　　于是，他们一方面扩大办学规模，另一方面派出调查人员，搜集教师的补课情报，一旦踩实，就以家长或附近居民的身份举报。其险恶用心智商只有90%的人都明白。客观地说，家长找到老师去为自己孩子辅习，一般是不会举报的。而我们老师的冒号们就是惴着明白装糊涂。

　　第三、有市场刚性需求。现在人们兜里有钱了，都舍得在孩子身上投资教育，生怕孩子输在起跑线上。有的孩子文化课存在短板，家长又没能力辅导，就想请人员给补一补。明智的家长开始认识到，孩子将来的发展不仅仅是拼文化课的成绩，更拼个人的素质，素质的增强光靠学校教育是做不到，因此，各类兴趣班就必然会红火起来。

　　家长的跟风心理也助推了辅导班的发展壮大。我望你家孩子在补，我不补怎么行?他家孩子报了3个补习班，我得报4个过他。跟风不止，补风盛行。

　　怎么办?我不是管理者，无权过问，指出这些现象，仅想起到共鸣之效。