高一学生学习不理想，是代课老师的问题还是孩子的问题?该不该找代课老师沟通呢?孩子刚上高一，成绩不理想，到底是什么原因呢?高一学生的成绩不稳定，是普遍的事情，所以不要急于找老师去沟通，应先从孩子自身情况入手，了解孩子在哪门功课上“跛腿”了，针对“跛腿”功课，有的放矢，打攻坚战。那么该如何找孩子的问题呢?

图片来源：摄图网

　　孩子某门功课不好，一般会出现如下问题：

　　1、对新的学习方法和环境不适应：

　　孩子刚刚初中升高中，高中的教学方法正慢慢从“填鸭式”教学，转换成“自学式”教学方式。学生要适应这种教学方式，课前要预习，课后要复习，默写、默读、冥想课程内容。还有种方法叫“角色转换”，我邻居的孩子就是采用这种方法考取了“武汉大学”，方法如下：

　　预备一个小黑板，爸爸、妈妈做学生，孩子做老师，把课程内容对爸爸妈妈进行复述，这样不仅增强了学生对课程的熟悉程度，同时可以发现问题，“拾遗补缺”。充分利用现代网络教学手段，差什么，补什么，仿佛调养一个营养不良的“病人”，“营养”到位了，身体就健康了，学习成绩自然就上来了。

　　2、参加课外活动多过，影响了学习：

　　如今学校提倡素质教育，要求学生兴趣爱好广泛，多多参加社会实践活动，作为家长应了解孩子在学校里到底参加了哪些兴趣爱好小组，进行了哪些社会实践活动。这个时候的孩子辩识能力不强，自我控制能力差，法律上还属于“限制行为能力的人”，作为家长应该对孩子参入的兴趣爱好小组及社会实践活动加以正确的引导，让孩子不走“弯路”。

　　我儿子长得像古天乐，喜欢出“风头”，高一的时候，班主任老师要我儿子搞“军民联欢”，我儿子学校的隔壁就是“海军工程学院”，学校和“海军工程学院”结对子，互学、互帮、互助。老师要求我儿子自编自导一个节目，在“军民联欢晚会”上演出，儿子花费了大量的精力和时间，花销在节目的创作和表演上。

　　期中考试，儿子的学习成绩“过山车”，他们学校搞的是“排名进快班”，结果儿子成绩不好，从“快班”被挤到了“普通班”。这件事对孩子的打击很大，儿子说我“素质”了，学校为什么不考虑我的“素质”，我们的素质教育还停留在喊口号阶段，学校践行的是“唯分数论”，家长应提醒孩子，绝不能因为所谓“素质”，而忽视了正常课程内容的学习。

　　3、家长到学校怎样和老师沟通：

　　老师找家长到学校“告状”，家长先做“哑巴”，再做“喇叭”，不要抢老师的“话头”，学校是”工厂”，孩子是“产品”，“产品”出了问题，“工厂”有问题。有些家长见到老师仿佛见到了好“闺蜜”，把孩子在家玩游戏，不看书，不复习，不做作业一股脑告诉了老师。这个后果很严重，将来孩子学习不好，学校可以推卸责任，谁付责任?你妈都说了，“都是你的错”。

　　和老师对话，要耐心听老师讲完孩子的问题，不要急于发表意见，根据老师的“状告事由”，结合孩子回家后的表现，知晓孩子的问题所在。

　　找到“靶心”，一拳击中目标，在老师面前，应多多反应孩子努力学习的表现和愿望，让老师对孩子有信心，而不是一味揭孩子的短，让老师产生了放弃孩子的念头。