课堂45分钟有多重要，可以说，如果你课堂45分钟不认真听课，课后再怎么做题都不如课堂45分钟。那么既然这45分钟得课堂这么重要，该怎样好好利用呢？45分钟的课堂，怎样听课较有效?伊顿教育小编提醒大家，其实，决定成绩好坏的并不是孩子在学习上花了多长时间，而是这些时间是否“有效”，是否在有限的时间里能集中注意力。

　　就拿课堂的45分钟来说，孩子能否利用好课堂时间，听课效果就会大不一样。

　　伊顿教育小编搜集了教育总结的若干听课方法，希望能够帮到老师和家长们。

　　8项增强听课效率的技能，看过来!

　　1.听视并用法

　　其实上课时不只是要用耳朵听，还要用眼睛看。一些学生在上课的时候，不是只带耳朵，就是只带眼睛，没有做到视听合一。

　　边听边看，在通过声音传递来记忆抽象概念的同时，又可结合图象来强化具体的知识印象。听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。

　　2.听思并用法

　　边听边思考也是一种有效的听课方法，也就是所谓的要用心去听。上课不用心，就算你做到了视听合一，也只是做到了表面，也许学到的知识很快就会忘记。所以要一边听，一边看，一边思考，这样听课才会有效，知识才会记得牢。

　　听一般是被动地吸收，思则是主动地思考。边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。

　　3.“五到”听课法

　　“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。“五到听课法”要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率较高的听课方法之一。

　　耳到：认真听老师所讲的内容、同学们的发言，不漏听、不错听。

　　眼到：要随时看教材、看老师的板书、看教案ppt等。

　　口到：要发言，有疑问要提出来，要敢于回答老师的问题。

　　手到：做好笔记，记下重要的知识和不懂的地方。

　　脑到：动脑筋、思考为什么。不分心，专注听课。
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　　4.符号助记法

　　记忆力再强的人，也不可能把老师所讲的话和板书全部记住，所以，听课需要要做好笔记。但是，记笔记也要掌握的方法。没需要把的字都写出来，时间紧迫的时候，可以采用一些符号来帮助记忆。

　　如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。这样既能节约时间，也能增加不错记和不漏记。

　　5.要点记取法

　　听课较重要的就是要学会听重点、要点，而不是45分钟的内容全部都在听。老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的，比如为了活跃气氛讲的那些玩笑话，作为学生不可能也没需要全盘接收。

　　只记重难点，去掉无用信息是应该的、需要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。

　　6.主动参与法

　　现在的学生听课，几乎都缺乏主动性，不和老师进行互动，不提问，不擅长发表自己的观点，只知道仰着头听，听完了埋着头做。有的学生甚至害怕被老师提问，即使是会回答的问题，也组织不好语言，表达不出自己较真实的想法。而实践证明，凡是积极举手发言的学生，通常学习进步快、成绩好。

　　课堂听课，要积极参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以增加注意力高度集中，听课效果好。

　　7.目标听课法

　　这就要求学生在上课之前要预习。预习时发现不懂的问题及时记录下来，上课时带着这些问题听课。预习时不懂的问题应该特别认真地听、仔细地听，如果还有疑问，可以在课堂上提出来，也可以先记下不懂的部分，课后再请教老师或他人。

　　有目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，因为有了目标才有方向，知道自己这节课该弄懂什么，要掌握什么，这样才会在下意识中去牢记那些知识。

　　8.质疑听课法

　　“质疑”即提出疑问。听课时，有疑问或是有不懂得地方都可以举手提出来。这种方法，可以增加听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。