补课一词，历经年代不同，补课的形式与实质已经发生根本性变化。老师的职业是教学，职责是传道授业解惑，教书育人。对老师的辛勤教育，因学生接受能力的差异，学生成绩总有上、中、下之别。为了帮助学生更好掌握所学知识，所以出现了初始的补课之说。补课是利用空余时间，老师找知识掌握较差的学生开小灶，或进行分槽喂养，将他们欠缺的知识补回来。

　　老师认为给学生补缺是自已的职责，学生认为老师给自己补课，父母之心，高贵难得，教学同心，两相喜悦。在社会上形成良好的尊师爱生风氣、

　　1、补课形成了社会上有知识有能力有条件的人赚大钱的大好市场。三几十年来，以赚学生钱的“補导班，补课班，兴趣班，特长班，增强班，……"学校或班，五花八门，遍地开花。现在，幼儿园也没放过这一大好机会，极尽赚钱门道手段。

　　2、社会之风吹拂学校，学校老师更显神通。老师的补课在形式和实质上都发生了根本性变化。一年的补课创收，远胜于一年或数年的工资所得。未禁补补前，老师堂而煌之地补。禁补后转入隐蔽地补。那里能禁得了呢?有利益可途，就有不畏冒险求财之士。利用补课时间上新课，有哪位学生不愿参加补课呢?又有哪位家长不送学生去补课呢?

　　3、社校挂钩同受益。社会机构与学校老师联系挂钩，争取生源，效益让利，或聘请老师校外任教，师生同往，教师捞外块。

　　老师补课也有苦衷，你不补别人补。你不补，学生名次上不去，自已也难俟。补得来，一辛苦自己，二影响师群关系，三还要冒好大风险呢。