在一般人看来，传统的《中小学生行为规范》都是一板一眼、千篇一律且毫无特色的一些“条条框框”，9月20日上午，版《中小学生行为规范(试行版)》(以下简称《行为规范》)正式实施，分小学、初中、高中三个版本，各22条，分别对应教育部2015年发布的《中小学生守则》，被公认接地气、好执行、有特色。伊顿教育小编和大家一样，也有这样一个疑问：版《行为规范》为何被如此评价?

　　“这个《行为规范》接地气，家长们只要照着做，就可以达到基础的培养目标。”市教育集团副总校长朱雪莲在参加今天上午的发布会后感慨，连着说了好几遍“很接地气”。

　　抓重点 突出较需要的

　　本次《行为规范》统一在2015年教育部颁布的《中小学生守则》9条框架下制定，根据《守则》每一条要求进一步分小学、初中、高中三段进行细化，同时又尊重年龄和认知的差异性，保持学段的衔接和行为习惯培养的连续性和发展性，逐步提升行为要求。

　　从目前师生、社会各界征求意见看，叫好的很多，普遍认为接地气、有特色、可操作。

　　以《中小学生守则》第5条为例：孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。

　　如何落实落细社会主义价值观呢?如何细化成为接地气可操作的行为规范呢?

　　对于小学生来说，能做到记住家人生日，经常与父母交流生活、学习情况就很好;对于初中生来说，要求就会增强细化为关心家人的身体健康，主动与父母沟通交流，学会倾听，不顶撞;对于高中生来说，要求进一步细化为主动与父母沟通，关心家庭事务，分担家庭责任。

　　“真的很实用很接地气，现在的孩子就需要这样的引导。”一位高中生家长告诉记者，自己孩子每天回到家就门一甩关在自己的房间里，很少和家人交流，更不知道分担家庭责任，有客人来也不打招呼，不礼貌。

　　“此次编写不求全求齐，而是选择了较需要去做的几个方面进行细化和强化，”发布会上，省教育厅基础教育处副处长朱国清介绍了这次《行为规范》发布前的相关情况，强化操作性，这是本次《行为规范》较大特点，也是较接地气较受家长和社会肯定的一面。#p#副标题#e#

　　接地气 自带时代气息

　　广泛受到好评的是关于《守则》中提到的“文明绿色上网”，对于不同年龄的孩子，如何让他们知道怎样才是文明绿色，几位执笔《行为规范》的老师有话说。

　　“小学阶段是培养行为习惯的较关键时期，所以提出让他们不能沉迷网游，”小学段的市青蓝小学副校长陈钢英表示。到了初中阶段，男生喜欢网游，女生喜欢看网络小说、追剧，对应这个年龄就提出不沉溺网游、不过度使用电子产品，不私自会见网友。到了高中阶段，人生观世界观基本形成，他们的自控能力加强，有表达的欲望，所以高中阶段的规范就变成“上健康网站、不信谣、不传谣、不发不负责任的评论”。

　　“信息社会，不接触网络是不现实的，”朱处表示，现在有的家庭封锁，不让孩子接触，有的家庭格外宠溺，随意让孩子上网，这两种极端都需要调整。如何正确上网，吻合孩子成长和认知的差异性，同时又有鲜明的时代印记。

　　　不用背 只要能做到

　　接下来，《行为规范》将在全省推广，作为德育考评的重要内容，进入学生的综合素质评价体系，成为学生“品德表现”评价的主要内容。

　　记忆里的《中小学生守则》总是德育课上需要反复记忆背诵的，但是总是记不住。“不需要背，能做到就好。”朱处长说，会背《行为规范》不代表会做，能做到才是社会主义价值观的真正践行，真正做到内化于心、外化于行。

　　“现在社会上有一种风气重成绩，轻德育，”省教育厅副厅长韩平表示，传统文化里对孩子培养，看重品德教育，现在更需要重视德育，而行为规范是德育较基本也是较深远的要求，对一个人的成长成才重要。“我们希望通过《行为规范》的发布和实施，能让全省中小学生在成长道路上能有准则、有引领，有价值情怀。”