《秋天的雨》赏析

　　说到写景作文方法，重在描写，为读者呈现具体的景色，较高的境界就是让别人读了文章后感觉仿佛身临其境。那么如何能将景色具体化，增加画面感呢?伊顿教育小编今天以人教版三年级语文教材第二单元的一篇课文《秋天的雨》来给大家讲讲，对景色中各种颜色的强化描写可以带来这种效果哦！

　　学习方法：颜色具体化增强画面感

　　好的文字，是具有画面感的语言。

　　文章的第二段集合了多种颜色，而且颜色有分的的具体。如黄色的描写就有“黄黄的”、“金黄色”和“蛋黄色”;红色又细化为“红红的”、“橙红色”和“紫红色”，在形容颜色多的基础上，又进行了细化，使得颜色具体可感，我们的眼前就会出现五颜六色的秋景画面。如果我们把这一段写成“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。银杏树变黄了，枫树变红了，田野变金黄了，果树变成红了，菊花变成紫红、淡黄、雪白了”，也许你只会觉得有些眼晕，应接不暇，却不知道美在哪儿，为什么呀?把什么景物什么颜色都写了还不行吗?不行!这是因为你是在蜻蜓点水，没有一个写细致，缺少了画面的美感。

　　那么究竟怎么营造画面感呢?先看课文，作者在描绘景物时，运用浓墨重彩(黄色)，配以形容词修饰名词的短语(黄黄的叶子)，加点动词(扇哪扇哪，扇走了)，把所见所感所想赋予具体的事物(扇走了夏天的炎热)，这不仅是画，而且是动画。

　　根据本段，我们可以借助这个模式：“颜色+景物+动作+具体物象的表现”来进行描绘，先写真实视觉，在此基础上再加以想象，用上能使人联想的带有描写性的比喻或拟人，是一种直观的话，画面感营造法。

　　那么学到这点，我们以后在写作文的时候就可以运用其中啦!不过还是要很考验我们每位小作者的观察能力哦!当然写好一篇作文不仅仅只有这些要求哦，其他学习方法可以看以下相关分享吧！

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