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衡水中学的教育模式有哪些利弊?素质教育的发展应该遵循什么?

教育新闻 来源:网络 编辑:小蜜蜂 2019-06-11 11:08:28 浏览:

  衡水中学每年都会成为高考状元的聚居地,是名副其实的超级中学,但是在这样的一种教育模式下,也有很多的外界的声音在批评说这样的教育模式,是素质教育的一种弊端,他讲学生培养成了高考的机器,一味的追寻成绩,让本来的教育成了单一的模式,对于这样的一种评价你是怎洋的看待的呢?素质教育到底应该是怎样的?应该遵循什么?

衡水中学的教育模式有哪些利弊?素质教育的发展应该遵循什么?

  教育本身就是一件复杂的事情,很难用一个单一的标准进行评价,什么是好的教育,什么是不好的教育,可能在很多人看来素质教育是好的,应试教育就是不好的,其实这种看法是非常片面的,在教育发展史上,素质教育也是最近才被很多人提起的。

  如果认为教育的目标就是单纯的促进人的全面发展,把每个人都培养成对社会有用的人,那么衡水中学的管理模式无疑是失败的,甚至可以说是毁了教育。

  但是如果认为教育的价值本身就是多元化的,教育除了本身的功能之外,还承担了一些社会功能,比如说按照客观标准来为社会选拔人才,实现社会的阶层流动等,从这个视角来看衡水中学的管理模式,得到的答案肯定是完全相反的。

  衡水中学的前任校长也曾做客电视节目和嘉宾进行过公开辩论,从辩论的内容上也可以看出来,衡水中学的校长之所以觉得衡水中学的模式是成功的,是因为他觉得教育最基本的是应该关注其社会功能,就是要通过教育来改变学生的地位,改变学生的命运。

  衡水中学前任校长的这种观点,确实代表了很多家长的心声,得到了很多来自普通家庭的学生的认同,这也是为什么不论外界怎么批评,衡水中学热度依旧不减,并且越来越多的学生认同这种教学模式的主要原因。

  之前曾看过一个报道,记者采访了从衡水中学毕业考上人民大学的某个学生,现在已经公派去美国留学。在回忆起衡水中学时,他说了下面这样一番话:

  在美国留学这段时间,我时常会想起衡水中学,正是凭借之前在衡中的努力,我才能和大城市的同学站在同一个平台上,不得不承认衡水中学确实有很多缺陷,但也不可否认他给了很多像我一样的同学带来了机会。

  当记者再次问他最后一个问题时,他说如何形容这三年的时光,你觉得值得吗?这名学生给出的答案是:“三年的付出值得的。”

  这样的案例并非个例,其实非常普遍的,从衡水中学出来的学生,基本都还是比较认同衡水中学的,觉得衡水中学给了他们一个改变自身命运的机会。

  当然,也有教育专家坚持认为这些学生被“洗脑”了,如果学生高中毕业这样认为还可以理解,但是如果学生接受了四年高等教育,或者都已经出国留学了,还坚持自己的看法,那只能说素质教育的宣传也太不成功了。

  确实,文凭和学历并不能够代表一个人的技术能力和知识水平,衡水中学这样的模式,极有可能会培养出一些高分低能的考生,但是在衡水中学的校长眼中,他们真正关注的并不是学生是不是高分低能,而是学生能不能通过教育改变自己的命运,在一个经济欠发达地区,只有学生改变了自己的命运,他们才能够来谈论自我发展、自我提升、自我实现等这些教育专家所提倡的价值追求。

  之前,也有学生问过我一个非常有意思的问题,学生说:“为什么大家都在学衡中的模式?而不去学人大附中、北京四中、深圳中学这样的模式?明显自由开放的氛围,也能够培养一些高分的学生,北京四中的学生不仅高考成绩比较高,而且还有一些学生在足球、音乐、艺术大赛中屡屡获得大奖”

  我给这名学生的答案是;“现实是现实,理想是理想,虽然说素质教育非常好,但是素质教育有前提条件的,足球、艺术大赛、奥赛哪一项不需要有较好的教学设施,过硬的师资力量呢?而应试教育可能是成本最低廉的一种教学模式,学校只需要购买一些好教辅读物,认真研究命题规律,然后“老师苦教、学生苦学、校长苦抓”,一段时间之后,一般都会有好的效果,如果你是一个贫困地区的校长,你会选哪种模式呢?,下次再有人给你说,这种模式好,那种模式好,你就问一句,钱从哪里来?”

  所以,没有必要把衡水中学、毛坦厂中学、曲阜师范大学等这样的考试名校“一捆子打死”,不同的学校价值追求不一样而已,如果一种教学管理模式没有任何实际价值,不用任何人抨击,它自己很快就会消亡。

  有一句话说的很有道理,所谓观点,就是你观察角度决定你得出的结论。

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