作为学生，写作业是天经地义的，但是我们在每个班级都能发现，有部分学生从来不愿意做作业，或者就是随便写，该怎么办呢？这样肯定会耽搁学习的。初中生不做作业或者作业应付着做，这种现象在普通中学是很常见的。究其原因我认为是有以下几个：

　　作业的量比较多

　　初中和小学不一样，科目增多了，每一个科目都布置作业，孩子要完成的作业总量就变得比较多，有些基础比较差，动作比较慢，再加上没什么计划性的学生是很难完成作业的。

　　建议：科任老师之间互相沟通，每一个科目布置的作业量不要太大，既要增加大多数同学能完成，还要增加孩子的休息时间。

　　案例：林老师是初三某班的班主任，近段时间她发现班干部登记缺交作业的学生名单增多了，这可不是好现象。于是她找到其中一个缺交作业的学生了解情况，该学生反映某个科目的作业多，几乎占用了时间，其他科目的作业没时间完成，因此有部分同学缺交，有些学生干脆就抄袭或随便应付着上交。

　　林老师当天就设计了一个作业时间调查表，每个学生一份，把每一科作业的完成时间统计下来，连续统计了一个星期。林老师召集各科任老师开了会，把统计结果展示出来，科任老师及时调整了自己的作业量。自此以后，林老师班上学生的作业缺交现象减少了很多，作业质量明显提升，当然班级成绩也进步了。

　　作业的难度比较大

　　有些孩子作业不做或者随便应付是因为作业难度出了他的认知水平。由于初中的知识难度增加了，有些孩子学习方法欠缺导致了学力不足，所以作业也成为他每天难以跨越的一座大山，时间一长容易产生破罐子破摔的逆反心理。

　　建议：科任老师可以根据班级学生的学情分层次布置作业。学有余力的学生可以布置难度稍微大一些的作业，量上面也可以略有增加。对于学无余力的学生，作业量可以适当减少，难度也要降低。

　　案例：王老师每次布置数学作业都分三个层次布置，比如一张试卷前15题是后进生要完成的，前20题是中等生完成的，而优生则需要把整张试卷完成。因为后进生的作业量少且比较简单，所以很少有缺交的现象。而且王老师的教学成绩一直还可以，这个方法是值得我们借鉴的。

　　学生自身懒惰成性

　　不否认有些学生就是懒惰，这类学生没有养成良好的学习习惯，不听课不做作业已经司空见惯。造成这些现象的成因很多，家庭因素和社会因素等都可能是导致学生懒惰成性的原因。教师要改变这些学生需要强的耐心，毕竟冰冻三尺非一日之寒，改造之路漫长，且还需要接受他的反复。

　　建议：多找他谈心，从思想上转变;多进行个别辅导，从学习上帮助他;多和家长沟通，寻找家长督促;找同学帮助他，榜样作用也能奏效。

　　案例：刘老师的班级座位编排很有特色，他采用“结对子”的方式给学生编排座位。一个成绩的学生跟一个成绩差的孩子坐在一起，成绩好的学生是师傅，成绩差的学生是徒弟。师徒两人荣辱与共，徒弟犯错师傅一样受罚，当然徒弟进步师傅一样有奖励。徒弟没完成作业，师傅也会陪着受罚，因此师傅会督促徒弟完成作业，也会充当老师的角色给徒弟讲解不会的题。每两个星期进行一次徒弟解题大比拼，赢的一对师徒会有丰厚的奖励。

　　一个学期过去，刘老师班上的几个徒弟荣升师傅。不要小看这些小师傅，他们迸发的能量会令你刮目相看。

　　综上所述，学生出现不做作业或应付式作业的现象，应该弄清楚成因再对症下药。