初中成绩难增强，都是小学欠下的阅读账

小学来源：网络编辑：小新 2017-12-05 11:18:30

现在很多家长都开始重视培养孩子的阅读习惯，有意扩展孩子的阅读面。中国教育学会副会长朱永新就提出了“阅读饥饿期”这一说法，孩子对阅读的“精神饥饿感”形成于14岁之前，父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事，影响着孩子今后阅读技巧的形成。同时，人在14岁以前的阅读体验，对孩子的成长也是至关重要的。人生以后的历程，只不过是前面14年所阅读的东西的展开。
也可以说，在14岁之前积累的阅读量，对孩子以后的学习成绩是有重要影响的，国外大量研究证明，家庭作业越多，孩子可能会越笨。并不是说布置作业不好，而是大量重复的练习并不会有太多助益，这只能提升孩子掌握知识的熟练程度，但是对孩子智慧的发展并无作用。
依据孩子读教科书和课外书的情况，把孩子分成了4种类型：
第一种孩子既不爱读教科书，也不爱读课外学，“这样的孩子肯定是愚昧无知的”；
第二种孩子既爱读教科书又爱读课外书，“这样的孩子必然发展潜力巨大”；
第三种孩子只读教科书不读课外书，这样的孩子可能成绩不错，但是却没有什么发展潜力；
较后一种孩子是不爱教科书只爱课外书，“这种孩子也许成绩不理想，但还是有希望的。”
阅读与学习是不矛盾的，而是相辅相成的，正确的阅读习惯会促进学习成绩的增强。那么如何给孩子选择阅读的书籍？家长们要选择符合孩子年龄段的阅读书刊来给孩子阅读，可以按照以下小学阶段阅读读物分享的原则！
（1）结合教材内容分享读物：如学习了《珍珠鸟》引导孩子阅读《冯骥才散文选》；学习了《卖火柴的小女孩》引导孩子阅读《安徒生童话》……将课内学习与课外阅读有机结合，激发孩子阅读兴趣，拓展孩子的知识领域。
（2）从学生的好奇心入手分享读物：太空探索，极大的激发了学生们对天地宇宙、大自然的好奇心和求知欲望。就抓住时机分享《十万个为什么》《少年百科全书》《五千年未解之谜》《蓝猫淘气三千问》等科普类书籍给他们，孩子们看得津津有味，常为书中所述惊叹不已。
（3）从学生的兴趣爱好入手分享读物：现在的孩子喜欢“脑筋急转弯”“漫画”这类型的书，就分享《老夫子》《阿凡提的故事》等书给他们，让他们感受书中妙趣横生的画面和人物的机智、勇敢，陶冶了学生的性情，提升了学生审美情趣。

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