小学一二年级的学生在学习上可能没有很清晰的概念，并且在学习上的很多方法也是比较片面和主观的。因此想要让小学低年级的学生养成良好的学习习惯，需要家长正确的引导和辅导。小学辅导老师就小学一二年级的学生，在学习语文的重点给大家进行详细的介绍，如果家长们觉得有用，可以试试这样的教育辅导方法。不管怎样，重要的一点就是培养孩子的学习的兴趣是较关键的。

　　熟悉或者是稍微懂点教育的家长都知道，跟着老师节奏走势没有错的。因为学校老师上课不是异想天开，想到哪里上到哪里，而是他明白学校教育部编写的教材根据孩子的特点循序渐进来的，每个年级，每一册都有其教学重点和教学任务，也有其教学目标。

　　对于老师的教学，学校其实是管控的严格的，每学期有什么教学任务和教学重点，教学目标，学习重点，分摊到每一课，是严格的，如果孩子在某一方面欠缺，都会影响孩子后面的学习。

　　二年级的教学重点是什么?

　　根据教学大纲的要求，二年级的语文：

　　1.巩固拼音

　　2.识字和写字

　　3.学会使用工具书，查字典的方法

　　4.养成阅读的习惯

　　根据大纲的要求，二年级的时候孩子主要任务是识字和认字，还会写字，那么二年级上下册要求会写的字是700，上下册个350个，认的字是900，上下册各450个，还有200个词语。

　　从这个量来看就是认字和识字。因为我们都知道，如果孩子字词关不过的话，要进行下一步的阅读是困难的，要想在阅读和理解上冲刺是不可能的。

　　如果说家长把重点放在识字上，那么跟着老师的步骤走，那么至少二年级孩子的成绩不会差。

　　来说说一位家长的孩子大量识字的经验吧和成果吧!

　　因为这位家长一直就有一种认知：孩子学习要好需要要以语文为基础，“得语文者得天下”的理念，因此他对女儿的阅读启蒙的早且养成良好的习惯，并且在孩子进入识字的敏感期的时候就开始教孩子进行识字，并且在6-8岁这两年进入了识字的疯狂期，也就是说孩子的识字量在三年级以前小学要掌握的汉字女儿基本就已经认完了，当然也包括词语。

　　这样的好处是孩子阅读无障碍，孩子基本在二年级快结束的时候已经可以不依靠拼音阅读了，孩子的阅读能力远远过班上的小朋友，这样的好处是孩子成了一个妥妥的学霸，一路持平，这会让家长在孩子的学习上很省心。

　　要输出需要要有输入，阅读是关键，而解决阅读的问题关键是识字量和词汇量，有了根基才能够跑。

　　当然，孩子识字要有方法哦，不能死记硬背的强迫，这样这会徒增烦恼。

　　这里一对一辅导老师的方法是：

　　1.识字敏感期的时候先培养孩子的好奇心，培养兴趣，较开始的时候，这位家长每天都限制孩子的识字量，让孩子处于一点饥渴状态。孩子想认三个字，永远告诉他，不可以，只能学一个，明天再学。

　　他会给孩子制作一个认字表，把他人过的字都贴出来，家里来客人或者说是爸爸回来，她会高兴的说：我认识几个字了。

　　2.故事做引子，帮助孩子理解。

　　我们都知道，每个汉字都是有故事的，在孩子认字的过程中这位家长会给孩子讲汉字的故事，这样有趣有助于孩子的理解，不至于形成孩子字会读了，又不理解意思，闹很多尴尬的笑话，同时也是为后面的阅读做准备，这样有助于孩子理解能力的提升。

　　3.陪着孩子阅读，早期的时候孩子特依赖家长给他读故事，每天晚上自己挑书让家长给她年，后来孩子开始认字，他就开始用小计谋激发孩子自己认字。

　　记住：早期只是认字，不写字，就是要求孩子自己会读就好了，不让孩子写。

　　这位家长的书写步骤一直是跟着学校老师走的，学校老师要求写哪些，只要孩子态度认真，不叫孩子多写一个字。

　　当然他也不抱怨老师一句，教会孩子跟着老师的步骤走。如果孩子不认可老师，不跟着老师的步骤走，那么在未来会是一场灾难。考试离不开老师，但早期家长的态度是关键。

　　其实：孩子的成绩和分数只是一个显示，不要太过于在意孩子的分数，毕竟分数终究会过时的，但学习兴趣和能力就不一样了，这个才是伴孩子的一生的。

　　总之：二年级识字确实是重点，如果你没打算让孩子提前识字，增加识字量的话跟着老师走就好了，这个足够，教学大纲是这么安排 的，如果你想有所作为，那么兴趣为主，可以加大识字量，但识字的前提是理解字义一并跟上，这个你会在孩子未来的学习中感恩不已的。