小学一年级的第一首古诗现在是《汉乐府·江南》，原先的旧教材是我们熟悉的《咏鹅》，这首诗现在已经被前面的诗词替换，那么《汉乐府·江南》这首诗有怎样的特点呢?有哪些特别精彩之处，能够替代《咏鹅》作为小学生的启蒙古诗?下面小编就和大家一起来看看《汉乐府·江南》这首诗的精彩之处。看看到底对于小学生启蒙有哪些重要意义?

　　《汉乐府·江南》

　　江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。

　　这是一首平白如话的写江南女子采莲的小诗。我们知道，诗的起源就是歌词。哪怕在汉朝诗开始脱离音乐独立存在，成为徒歌，演唱其实一直也在延续，所以有乐府诗集。我们从这些乐府诗也可以看得出来，中国的古诗在两汉时期就奠定了自己的特色。这个特色不是指音韵、平仄、格律，因为汉字的音韵学要到魏晋的时候才出现，而伴随着音乐演唱的诗是不需要本身音调起伏的。

　　我们这里说中国诗歌的特色，是指表达方面。中国古诗的表达方式是含蓄的，隐藏的，不明说，但在字里行间你可以感觉得到。

　　《汉乐府·江南》就是一首民歌，只有前三句看上去押韵(古音不做定论)。这首诗虽然题为江南，其实只是取了首句的前两字而已，实际上是写采莲。“江南可采莲，莲叶何田田”，可是有没有具体写采莲?没有，而是写莲叶田田。江南可以采莲了，莲叶挤挤挨挨，重重叠叠，迎风荡漾。接下来是不是接着该写采莲了?依旧没有。“鱼戏莲叶间”，又去写鱼儿在莲叶之间游来游去，中间、东、西、南、北就这么重复了五句。

　　可是我们读起来，并没有繁复的感觉，我们感觉到采莲的少女，一边采莲，一边东张西望，看着这些鱼儿欢快地到处游动。这就是中国诗歌的特色，隐藏的意向构建，无一字写人，人却活了，无一字写事，事却说完。而且这是一首民歌啊，那少女一边采莲，一边看着鱼儿，一边轻轻缓慢地唱着这首诗，那种欢快的心情跃然纸上。

　　这是一种什么水平?这是一种原始的、质朴的、没有被华丽词藻污染的文采。

　　简单、朴质、乐感、意象、联想也许就是新教材选用这首诗给一年级的小朋友启蒙的原因。因为孩子们同样简单、朴质、阳光、想象力丰富、心灵纯洁。

　　对小孩子们学习兴趣的激发和学习习惯的培养是一年级教学的重要职责，现在已经有了为这首《汉乐府·江南》新谱的曲，也就是说即使作为一首儿歌，也是可以帮孩子们搞清楚东南西北和培养起他们对中国传统文化的兴趣。

　　当然，《咏鹅》也不差。《咏鹅》是对鹅的一种具体的描写，这种描写形象而生动，对小孩子的文字能力也是有帮助的，可以教会小孩子如何去观察形容一样东西。但是要说七岁的骆宾王写鹅就能表现出远大志向，应该更多是大人的附会。

　　还小孩子以小孩子的天真，也许《汉乐府·江南》真的更好。