小学生的学习起伏性比较大，所以单纯的按照一次或者几次的考试成绩来定位学生的成绩是不合理的，但是一些小学生在学习期间没有太大的主动性，而且在学习的时候也会经常分神，导致学习成绩的下滑。所以有的家长就在考虑要不要给自己的孩子报一个小学补习班，让孩子在课外的时候可以补习一下课内的上课内容，这样也会逐渐的增加孩子学习的积极主动性。那么对于小学生而言，报补习班有没有需要呢?

　　第一阶段 一二年级

　　对于一二年级，我是不建议给孩子们报补习班，一二年级刚刚六七岁，这个年龄段我感觉还在处于低龄儿童阶段，这个阶段应该主要是以学习学校的基础知识为主，让孩子对小学的知识、生活有的认识，主要还是以“玩”为主，而且一二年级的知识相对比较简单，只要父母拿出足够的耐心去辅导孩子，孩子的成绩一般不会太差的，而不是一味去让孩子报这种辅导班，如果从一年级就给孩子报各种补习班，那么估计他在小学阶段也就没有自己玩耍快乐的童年了。

　　第二阶段 三四年级

　　三四年级对于孩子的学习来说是一个关键的时期，总体来说，当孩子们刚升入三年级的时候是看不出什么变化的，但是进过一个学期的学习，就会发现孩子们之间的差距开始显现，俗话说，三年级是个坎，四年级是个弯，这个年龄段的孩子的心理已经不是一二年级那阶段的心理，开始有自己的主见，开始有自己的想法，开始对学习出现的分化。这个阶段孩子如果不好好学习的话，成绩的起伏是大的，那么这个时候就可以考虑给孩子们报补习班

　　但对于这个阶段的孩子报补习班，我建议是报班课，而不是一对一，如果孩子的基础开始出现问题，那么可以根据孩子的情况酌情的选择补习科目，已达到查漏补缺的目的。但是报补习班后，家长并不是把的学习期望都放在补习班上，要注意孩子在上完补习班的每节课后随时跟踪孩子的学习动态，看看他在课上学到的知识点是否完全掌握，是否能够按时的完成补习班留下的作业，记住，补习班上学到的知识点如果不及时消化的话，那就不如补上补习班。

　　特别想说的是，对于基础比较不错的学生，我建议可以让孩子接触一下数学，这里的数学并不是竞赛的那种数学，而是贴近课本，但又高于课本的那种数学题型，因为这个阶段孩子的数学思维开始比较活跃，接触数学课程能够更加拓宽孩子的数学思维，让孩子能够多角度的去考虑问题，接触不同的解决方法，也为以后的小升初能够打下一个好的基础。

　　第三阶段 五六年级

　　这个阶段孩子们的思维更加活跃，而且这个阶段开始涉及到小升初，而对于小升初考试来说，涉及的题型就多，那么这个时候，建议孩子根据自己的知识点掌握情况，选择一对一辅导教学，主要是在这个阶段，尤其是进入六年级以后，小学的知识点基本上已经全部讲完，但自己是否完全掌握，那就需要通过考试来验证，通过六年级的每次考试，找到自己的知识薄弱点，有针对性的去进行补习班辅导，将薄弱知识点的问题在较短时间内，在较高的效率内解决掉。以达到适应小升初的节奏，在小升初的考试中取得好的成绩。