疫情影响，学生们在未开学之前都是在家上网课，网课的效率是学生的家长们一直在担心的问题，也是因为这些，我们都能预感到的一个现象就是开学之后，学生的两极分化会更加的明显，为了能够赶上教学的进度，大家都在讨论是否开学之后会利用周末和暑假的时间进行补课，如果真的实行这样的强制性的补课，还需要考虑哪些因素?下面就相关的详情我们先来看看细节的东西。

　　自教育部提出“停课不停教不停学”以来，较早采用线上教学的地方，已经上网课一个多月了。

　　无论是教育课堂录播还是网络在线直播，又或者是后来中国教育频道的教育资源免费轮播，各界的反应都是褒贬不一，各执一词。

　　有人认为特殊时期采用这种“云课堂”的形式，较好地解决了不能开学的问题，称得上因时制宜，甚至可以说与时俱进，将来很可能冲击现有的教育模式。

　　有人则认为，网课这种形式只适合态度端正、自律自制的学生，对不够自律的学生来说，给他们手机、电脑、电视，让他们认真上网课，无异于让孙悟空掌管蟠桃园，没有不偷吃的道理。

　　而更多的家长烦恼的是：网课的时间长了，对孩子的视力伤害大，而且，复工之后，家长也不可能继续请假在家监督陪伴孩子。

　　所以，很多家长都在期待早日开学。

　　心情可以理解，但学生群体人数众多，务需要做好较充分的考虑和准备，符合教育部规定的三个开学条件后，才能慎重开学。

　　央视网友较关心的问题，除了什么时候开学，高考会不会推迟，高校毕业生会不会推迟毕业之外，还有中小学会不会缩短暑假，以及开学后会不会占用周末时间来补课?

　　对此，白岩松在较近一期的《新闻1+1》节目中连线了教育部官员王登峰主任，在问到是否会占用周末时间来补上特殊时期落下的课程时，王主任说：

　　“每一个学校可能情况都不太一样，每一个学生可能也都不太一样，每一个地方也不太一样，这个还要交给各个学校、各个地方，根据实际的情况做出研判是否占用周末甚至暑假的时间，那么可能也会是每个地方每个学校都是不一样的。”

　　小编觉得，这种说法是比较科学的!

　　1，开学后需不需要补课，要尊重事实，因地制宜。各地情况不一样，不可能作出统一的硬性规定，理应由各地各校自行安排;

　　2，各地各校对本校学情的把握较准确，自主权应该交到他们手里，主管部门不宜一刀切，管得太宽太细，让学校放不开手脚;

　　3，学生的个体差异是客观存在的，有的适合网课，有的不适合，有的完全具备自学能力，有的则根本“断不了奶”!学校不可能为了学得特别好的少数学生决定不补课，也不可能为了照顾拖后腿的少数学生而决定全员补课。肯定会根据大多数学生的情况作出兼顾学优生与学困生的较佳方案来。

　　4，对于因为条件艰苦，不能上网课的学生，学校也会为他们单开小灶，不可能坐视不理。

　　那么，问题来了!怎么确定大多数学生上网课期间的学习是不是跟上了进度呢?其实大家都知道，就是摸底考试。

　　正式开学后，学校会组织一到两次正规的检测，从考试成绩中得出相对接近事实的反馈，然后据此作出合理安排。

　　老师认为，学校会小幅度地安排专题强化式补课，不会过多占用周末和大幅缩短暑假来补课。

　　原因在于：

　　1，上了这么久的网课，不可能彻底推翻不算。

　　就算老师们愿意，学校和有关方面也不会同意，因为，如果不认账，说明之前的安排是无效的，这下子连总结都不好写了!

　　2，学生会强烈反对。

　　虽然反对往往不管用，但整体情绪消极，不配合，这课补起来也没意思。

　　3，多数家长不会支持。

　　因为体制内的家长毕竟是少数，特殊时期已经影响到不少体制外家庭的经济收入，他们要想方设法去拼命赚钱养家了!双休日和暑假如果学校补课，他们将不得不全天候围着孩子转。

　　实际上，反过来看，这个意外的长假，给急速飞奔的教育按下了暂停键，疲于奔命的孩子们得到了难得的喘息机会，行色匆匆的家长和急功近利的教育人们，都应该静下心来思考教育的本质，好好想一想，我们到底应该给孩子怎样的教育?