陪读是家长们为了让孩子们更好的进行学习，在生活起居上照顾他们的一种方式，有些家长也是为了方便照顾和辅导孩子的学习。不过当前的社会，陪读现象是的普遍的，一些学生在距离家比较远的学校进行读书的时候，家长就会在学校附近租房进行陪读，这样的现象的常见，从陪读这样的现象中我们能看到怎样的一个社会事实呢?如何看待陪读这个现象?

　　不知道陪读是不是我国教育中特有的风景，这一种特殊的社会现象，其实反应了当前我国教育所面临的教育问题几大主要问题，社会人才观的偏离、就业压力的增大、教育资源的不均衡、学校办学水平有待增强等。

　　现如今，陪读已经是一个普遍的现象，过去我一直以为只有农村学校才存在陪读的现象，直到《小别离》和《小欢喜》两部关于孩子教育和成长的电视剧的热播，让我也知道了其实现在城市里原来也少不了陪读。

　　家长为什么会选择“陪读”

　　现在的家长选择“陪读”，从社会原因分析，首先是家庭条件的改善。随着社会经济的发展，人们生活水平的增强，人们已经有条件给孩子更好的物质生活，有能力更加重视孩子的教育。其次是社会竞争的残酷。随着社会的发展，市场的开放，社会人才观也随之发生了巨大的改变，学历就是脸面，金钱就是成功的观念越来越被更多人或主动或被动地接受，社会就业压力越来越大，家长们对孩子的焦虑越来越严重。较后是家庭教育的缺乏。孩子读书时，家长们普遍的心理是不放心，担心孩子没有自控力和自理能力，其实也恰恰反映了家庭教育缺乏连续性和系统性。

　　当家长真正面临孩子的读书过程时，“陪读”可能成为他们心里成能够帮助孩子的方式。对于大部分“陪读”家长来说，不外希望通过自己的陪读，照顾照顾孩子的起居，监督监督孩子的学习，随着陪读家长的增多，许多未陪读的家长会感觉自己亏欠了孩子，产生了通过陪读来补偿孩子的心理，另的孩子有家长陪，自己不陪孩子如果成绩不好那就是自己没尽到责任，于是在从众心理、恐惧心理的支配下，陪读的家长越来越多。但大多数家长却没有认真思考自己“陪读”能给孩子带来什么积极的东西，更别说思考应该怎样“陪读”。

　　“陪读”给予孩子的爱是沉重的

　　陪读有的积极影响，它有利于学生学习成绩的增强，而且在消除代沟，促进孩子成长、家长进步等方面起到的作用;但是，陪读带给学生更多的是负面影响。父母陪读，实际上是父母对子女学校教育过程的过度参与，一方面过度的参与孩子的学习和生活，给孩子更多的压力，甚至造成亲子关系出现问题;另一方面也家长陪读会更关注学校教育，有的家长把握不好，甚至干预学校教育，造成家校关系紧张，这也会影响到孩子。不管怎么说，学校教育毕竟是家长所不能取代的，学生时代是学生个性形成、人格发展的重要时期，父母陪读导致了学生许多方面能力的缺乏，从而容易养成其孤僻、以自我为中心的性格特点，甚至造成性格上的缺陷和出现心理健康方面的问题。

　　在农村，在家长陪读的大军中，以母亲陪读为主。作为母亲，除了每天给孩子洗衣做饭，在面临孩子遇到困境之时，大多数都显得触手无策。很多家长除了每天唠叨让孩子学习要努力，不能给予孩子正面的引导和帮助;有的家长每天像“防贼”似的监督孩子，但在面对孩子的上网、逃学等不良行为又无可奈何;有的家长更是除了给孩子洗衣做饭，其他时间自己不是聚在一起打打麻将，就是捧着手机“刷抖音”，时不时还冒出一句“我为了你工作不要，钱不赚，你还不好好读书”之类的话。这一切都给不了孩子正面的积极的影响。

　　因此，我一直认为“家长陪读”不是爱的一种正确的表达方式，陪读只会让孩子在生活上越来越依赖父母，不利于孩子的自理能力的培养，弱化孩子的自我管理和自我控制。

　　“陪读”并不是孩子成长的灵丹妙药

　　可以说，不任“陪读”对孩子的成长和学习是否有积极作用，这一现象却是不可逆转的。那对于选择“陪读”的家长，就得认真思考自己应该怎样陪伴孩子。

　　一个称职的陪读家长应该给孩子营造一个良好的学习生活环境，努力维系一个和睦的家庭氛围;在陪读孩子的过程中一方面不要只关心孩子的成绩，要用更多的精力关注孩子的身心健康和快乐成长，另一方面让自己与孩子一起成长，给孩子树立榜样，修炼孩子更是修炼自己;要多与孩子沟通，多与孩子的教师沟通，及时发现孩子成长中的烦恼，用平等真诚的态度与孩子一起解决烦恼;在遇到孩子犯错时，要有更多的耐心，不要一味说教，用自己的行为去感化孩子。

　　每一名的孩子都是具有良好的学习和生活习惯，而习惯养成的关键期却是在童年。对于一名孩子，成长过程中都需要，也渴望家长的陪伴，孩子越小这种需求越强烈。问题却就出在这里，许多家长是在孩子较需要自己的时候，却忽略对孩子的教育和引导，错过了养成良好习惯的好时机。可以说，从小关注孩子习惯养成，就未需要要待他们读书时选择“陪读”。

　　总之，“陪读”现象是教育现状、家庭焦虑的一种反应，但却不只是靠家长就能改变的一种社会现象。完善人才选拔机制,好的教育资源的合理配置也是关键因素。