考试没有考好，不仅仅是平时的知识没有很好的掌握，这是一个综合的体现，而关键的问题是背老师在课堂上点名批评之后，孩子的情绪的低落，这样的孩子自尊心是的强的，因此家长在安慰和教育这样的孩子的时候，既需要让他们意识到自己收到批评的原因，还应该让孩子勇敢的去接受这样的一个现实，并且能够重整旗鼓，在学习上能有更好的冲刺。下面小编给大家分享了一些比较有用的建议，供大家参考!

　　孩子不开心，一是考试没考好，二是在课堂上被老师批评了，三是担心回到家，还要受到家长批评，回到家先是不开心，一副很委屈的样子，父母至少不再忍心批评了吧。

　　遇到这种情况，不要着急，先安抚孩子的情绪，再慢慢沟通。

　　我们先了解一下，老师批评不同的学生，方式是有差别的。有的严厉，有的温和，有的是即兴批评，有的预设性批评：

　　即兴批评。像这次孩子没考好，没有达到老师心中的要求，批评的目的明确，就是给孩子压力，引起孩子在思想上的重视。

　　预设性批评。孩子前一阶段表现不好，老师早已观察到，只是等待一个时机，考的不好就是一个重要的节点，此时的批评教育较有说服力，较为有效。

　　哪些孩子容易受到严厉批评呢?抗压性强的孩子

　　1 聪明贪玩的学生。贪玩的学生一般外向活泼，抗压能力强，要求严格了，进步很快，稍微放松，下滑也快。

　　2 有些翘尾巴的学生。有些成绩很好的学生，一不敲打，容易骄傲，波动较大，一旦考试不好，严厉批评。

　　3 不按老师要求，自行一套的学生。这样的学生往往很有个性，一般有灵性，性情比较懒，老师讲的老师的，他干他的。老师会趁机修理一番，主要是让其改变。

　　4 学习潜力大，态度不端正的。心思没有放在学习上，也不影响其它学生，上课自己玩自己的，就是不集中精力学习。

　　老师温和批评的学生，一般是这几类

　　1 ，认真，内向的学生。平时很懂事，学习很认真。偶尔考差了，本身压力就大，老师应该给其减压，但又不得不批评，只是轻描淡写地半鼓励半批评几句。

　　2 基础差，也很能学，自尊心强。这样的学生，老师也不会过分批评，批评起的作用不大。

　　3 性格内向，容易受伤的学生。批评后思想压力大，若干天都不能走出心理阴影。老师批评就会掌握分寸

　　4 性格倔强，容易走极端的学生。毫无疑问，这样的学生，没有几个老师愿意批评。

　　由此，家长首先要客观冷静地分析，孩子考的不好的原因是什么?孩子是那种类型?孩子在较近这一阶段在家完成作业的情况，各种表现有没有跟原来不一样的地方，这次考试考的不好有没有先兆，是偶然的还是必然的。只有迅速做出分析判断，思想工作才有针对性。

　　不管什么原因，要想法设法帮助孩子把没有学好的内容补上，否则孩子的知识链就会有薄弱的环节，留下后患，影响后续的学习。

　　要跟老师及时沟通，老师一般会找机会做好孩子的思想工作。或者适当地找机会表扬下孩子，让孩子重拾信心。

　　家长可以从这几个角度跟孩子沟通，不要给他答案，让孩子去独立思考。

　　1 老师批评你，是对你负责任的体现，如果老师批评了考的不好的学生，唯独不批评你，你是高兴还是不高兴?你不觉得受到老师冷落了吗?

　　2 如果你是大笨蛋一枚(没有孩子愿意承认自己笨)，老师批评你和不批评你一样，你都学不会，考不好，老师会不会批评你?

　　3 考的不好，不批评，还要让老师表扬你吗?

　　4 老师不在课堂上批评你?你希望老师在哪儿批评你?你希望老师在办公室批评你?其他学生有愿意在走廊里批评的，还有愿意在校园里批评的，还有愿意在自己家里批评的，每个人有每个人的要求，你老师是孙悟空啊，可以变出好多个自己?

　　5 不想让老师批评，应该怎样做呢?

　　6 如果孩子考前贪玩，可以跟他说，玩的时候很开心，这不，考不好，老师又把你的开心收回去了呗。

　　让孩子思考，比讲大道理的苍白说教，效果要好得多。跟小孩子讲大道理，比如大谈挫折教育的重要性，他的理解不会那么深刻，让他能够理解的方式，更容易接受。

　　家长教育孩子，也要抓住重要的节点。 适当的挫折教育，对孩子的健康成长很有好处，一个具有玻璃心的孩子，是经不起大风大浪洗礼的。以批评为契机，做好引导，逐步培养孩子强大的内心，有利于孩子身心健康发展。