作为爷爷，孙女的学习，基本有我辅导。孩子虽然才上中班，每天都有作业辅导，拼音的书写，数学10以内加减等等，每天都有。对于辅导孩子作业，我的看法是：如果把辅导当作一种陪伴，一种影响，一种责任，一种事业。那么，辅导就是快乐的，幸福的;如果把辅导看作一种额外的任务，一种累赘，一种压力。那么，辅导就是乏味的，烦闷的痛苦的。

　　孙女刚入园时，第整天有作业就是写“1”，写一篇。孩子一回来，就要玩芭比娃娃。我告诉他，你已经是学生了，以后要做到，“先做作业后玩耍。”孙女说，我知道了。于是放下玩具，开始写作业。

　　就这样，从小班到中班，如今一年多来，孩子已经养成了主动做作业的习惯。一放学，书包往桌子上一放，就开始做作业。你给他拿东西吃，他都不愿意。

　　如果作业少，她也不需要你陪着，如果作业多了，我就坐在一边陪着。有不会作或者做错的，我就给她提醒一下。比如，现在正在学习的“找韵母”(xun-)她容易写成un，总是把u头上的两点搞丢。你给他说多少遍，jqx后面的韵母如果是un，这不是un而是ün，可是她还是搞错。我知道，这是汉语拼音学习中的难点，别说是中班的孩子，就是一二年级的孩子也是一样搞错，所以，这不能怪孩子，家长更不能生气，应该视作一种正常现象，孩子即使现在会了，过一段时间不讲不用，她也会忘记的。

　　因此，辅导孩子做作业，家长一般有两种心态。一种是恨铁不成钢的，看着孩子这也不会，那也不会马上就火了，不是鸡飞狗跳，就是大嚷大叫，孩子搞得心惊肉跳，那还有心思学习?另一种是心平气和的，孩子不会就鼓励他，别着急再想想，想想这个地方老师是怎么讲的?孩子实在不会，然后再给他讲解。如果家长也不会，就想办法问人。

　　我有一个邻居老太太，文盲，带一个小学五年级孙子上学。每一次孩子不会作的题，她总是领着孙子来问我。等我给孩子讲完了，孩子明白了，她就高兴的跟我啦啦话。

　　有一次，我讲完题，孩子说明白了，老太太就说：“学习啊!我不懂，不过呢，我看就跟我们女人学针线活一样，不会了问问，想明白了就会了，你说是吧?”

　　我说是，她又说：“以前，我学打毛线，轮到打衣领袖口鞋口就不会了，等问问人家，怎么收针，怎么添针，然后再想一想就会了。”

　　没想到，一个文盲对学习看的这么透。

　　我问她，你的孩子学习成绩这么好，平时都是怎么辅导孩子的?她说：“我瞎字不认，怎么辅导孩子?我就是陪着，看着孩子抄啊写啊算啊，我就知道，孙子学到知识了，有文化了，比他奶奶强多了，我打心眼里高兴。孩子有不会作的题，我就叫他再想想，想想这个地方老师咋讲的?实在不行了，就来问你。”

　　由此可见，辅导孩子做作业，需要的是耐心和平常心，需要的是鼓励和陪伴。那些急功近利，恨铁不成钢的做法只能徒生烦恼，适得其反。