首先对立综合型材料作文是一则材料中，所呈现的观点具有很强的思辨性，并且其中的很多观点虽然互相矛盾，但是都有各自的观点可支持，并且没有明显的对错区分，这就是我们常说的对立综合型的材料作文。写这样的中作文的时候，我们需要厘清的是自己的审题意识，以及在这个主旨下的作文结构应该是怎样的呈现方式。本次我们就来简述这个材料作文的两个审题意识以及三种作文结构。

　　“对立综合型材料作文题”中的“对立”是指不带有明显对错、是非，带有较强思辨色彩与矛盾两难的“对立”。这类作文题在审题立意、文章布局方面均有不小难度，需要学生好好掌握并强化训练。

　　完成对立综合类材料作文题审题立意需要学生具备以下思维：

　　关系思维

　　对于对立综合型材料作文题来说，“对立”只是外在特点，万事万物都有着千丝万缕的联系，“综合”才是内在要求，这就需要培养学生的关系思维，在审题立意时，要变换视角，从“对立”中理顺关系，转化出“统一”。在实际审题时，学生常常使用的具体的关系思维有如下几类：时间关系思维(“先与后”“过去、现在与未来”等)，空间关系思维(“内与外”“大与小”“包含与被包含”等)，虚实关系思维(“精神与物质”“心理与身体”“目标与现实”等)，逻辑关系思维(“主与次”“因与果”“手段与归宿”等)。

　　近义舍留思维

　　对立综合型材料作文题需要学生综合的往往是对立双方的优势、益处，因而，学生要懂得取舍，删掉不好的义项，保留好的义项。学生在实际应用时，可适当“偷换概念”，而若想“偷换”，学生首先需要准备一些近义词。例如，上述材料中的词“变通”与“执着”，首先可以联想带有贬义色彩的近义词，“滑头”“奸恶”“固执”“死板”等，后联想带有褒义色彩的近义词，“灵活”“机灵”“坚守”等。

　　然后，学生需对对立双方的好坏含义，亮明自己的立场——扬善贬恶，每个层次(“变通”的“好”与“坏”各为一个层次，“执着”的“好”与“坏”各为一个层次)结合近义词来寻找适合的事例备用，增强说理的说服力。

　　基于上述两个审题意识，在实际写作时，作文的主要结构有三种，接下来将逐一阐述：

　　并列统一式

　　这种结构，需要学生先考虑好对立概念间的统一关系有哪些，然后，择其一二来写作。对立概念始终是以一个整体的形式呈现，其间的关系往往是并列的。

　　对立综合型材料作文行文结构之“并列统一型”

　　针对对立对象，学生需梳理其间的统一关系，亮明关系，然后从正向与反向举例子，论述对立概念统一的正向价值，论述分裂对立概念后产生的负面影响，较后总结对立概念的关系。

　　“走出惯误”型

　　针对对立综合型材料作文，学生还可先提出一个疑问：如何才能将对立对象统一呢?然后依次分析对立概念双方的内涵、特点及价值意义，再分析二者的关系，较后总结全文。具体结构有两种。

　　对立综合型材料作文行文结构之“走出惯误型”

　　学生先分析一个或两个概念对象常见的误区(可从此概念对象所涉及的贬义近义词中寻找写作思路)，然后依次从一个或两个概念对象所涉及的褒义近义词中寻找完善前文所述误区的路径，走出概念误区，较后分析二者关系，总结全文。

　　“优劣互补”型

　　对立综合型材料作文行文结构之“优劣互补型”

　　学生先分析一个或两个概念对象的正向价值，然后推导出强调、侧重、片面看待此概念对象的误区，较后用对立概念的优势(褒义近义词内涵)去完善，分析二者关系，总结全文。