看到这个题目，我就联想起自己当学生的时代，那时我本身就是一个爱调皮捣蛋的“坏”学生，上课也是经常违反纪律，被老师批评次数多了，自尊心就麻木了。有时把老师惹的忍无可忍会暴揍我一顿，可是挨打后还是没有改观，照样还是故意课上捣乱。凡是有和我一样经历的同学可能都知道，并不是一个不遵守纪律的同学在老师课上都不老实，而是分人。

　　说到这里，我再说说我现在从事的工作，就是培养不同年龄段孩子的好习惯养成。基本上接受我培养的大都是在学校里老师管不了，家长头痛的孩子。下面我结合工作实际给大家讲讲，怎样管理好课堂纪律，建立良好的课堂教学秩序，如果有不妥之处，请大家指正。

　　第一，老师要从心里接纳每一个调皮捣蛋的学生，不要排斥他(她)。

　　每次好习惯养成班开班前，我都会单独和每一个家庭见面，热情欢迎他们来参加我组织的活动，并与每一个孩子拥抱，以示我对他们的友好与接纳。在单独和家长交流时，我会站在孩子的角度去告诉家长，不是每个孩子都愿意惹父母或老师生气，也不是故意破坏纪律和规则，而是没有给他们足够的欣赏与尊重，包括给他们自我表现的空间。在我说这些话时，再看孩子们，他们每一个人都会很认真地看着我，听我说话。这说明什么?因为这些常被批评或惩罚的孩子太渴望听到这样的声音了。

　　第二，如果你作为学生违反纪律，那责任首先从我身上找。

　　每一次正式和全体参加好习惯养成的家长与孩子上第一课时，我都会对孩子们讲，现在你们的父母也和你们一样参加我的课程，如果你们表现不好，那是我的责任。比如我没有给你当众表现才艺的机会，如我没有把课上的生动有趣，如我没有让你感觉学到了新知识等。当我说这些时，再看在座的孩子们，都特别认真地看着我。当我说完时，我对孩子们讲，从这一刻开始，我给你选择听与不听我课的权利。如果你感觉我讲的特别糟糕，你很反感，请要在课前私下找到我，我会给你开绿灯，给你自由，做你喜欢做的事。

　　第三，我会给孩子们算几笔帐，有经济帐、感情帐、自尊帐。

　　对于每个孩子来说，之所以课堂上总违反纪律，无礼老师的辛苦，那是因为他们还不懂得算几帐，如经济帐，我会给孩子算我一节课他们的爸爸或妈妈需要缴费的费用，当把这笔钱写出来后，再看孩子们大都会陷入思考状态，说明以前他们从来没有关注这过些。接下来，我会把他们父母挣钱辛苦的一些场景做描述，让孩子去感受父母的不容易。如感情帐，我对孩子们讲，好老师亦师亦友亦如父如母，当我看到你们的那一刻开始，我就心里想，你们是我的孩子，我需要要用全部感情去爱你们，关心你们。如果你们谁不开心了，请找我私下里单谈，我会成为你较好的倾听伙伴。再如自尊帐，我就讲人皆有自尊，当你试图通过违反纪律和调皮捣蛋赢得别人尊重时，其实你已经失去了自尊，因为没有人喜欢一个没有自尊的人。你调皮捣蛋违反纪律，别人可能会无视你，但是会鄙视你的父母，说你父母太差劲了，他们不佩当你的父母，因为没有教育好你。

　　第四，以心换心，赢得孩子的尊重，需要要充分尊重每一个孩子。

　　在课堂上，我会给每个孩子均衡的发言机会，如这节课有十个孩子，下节课也有十个，但是不会重复。让每个孩子都获得机会，不管他们表现如何，都要肯定与表扬他们参与的勇气。如果孩子们没有正确回答问题，我会告诉他们，不要紧不要感觉没面子，其实我们如果什么都会了，压根就不用学习了，既然学习就说明我们还有很多不会的。当孩子发现即使不会答或答题了也不丢面子时，就不会在课堂上显得那么拘谨了。活跃的课堂气氛，可以随时插一些小幽默，小笑话，会让孩子们感觉特别放松。当孩子们发现在我的课堂上看不到被批评的人时，他们原来的抵触心理慢慢就消失了。

　　第五，老师想让课堂秩序井然，需要要花的时间去规范秩序。

　　如我上一周的课，至少要有整天半时间去教孩子们怎样遵守纪律，怎样成为规则的遵守者，而不是想尝试去破坏秩序的那个人。通过课堂纪律的逐条学习，逐个同学确认规则是否合理，较终让每一个孩子都愿意接受对他们来讲都是公平的规则。我把坐姿和站姿与个人气质联系起来，让大家相互观摩，看什么样的身体姿态才是较帅的，大家都喜欢的，较终让孩子们发现美原来是这样子啊。再从专注力训练着手，让每个孩子知道，当你自控力达到极，实际上你的大脑已经处于学习饱和状态，你可以悄悄举手向我致意，你想趴在课桌上休息一会儿，我会表扬你的自觉。

　　结束语：还有很多具体的做法，由于篇幅和时间的原因，就不逐一展开讲了。但是归根结底，身为师者需要要让每一个学生从心里认可你，认为你能够给他(她)所要的知识，包括尊重、信任、欣赏与赞美。其实做这些时，较多也就一周，足以可以让孩子们真正接纳一位老师。如果你一周之内都不能建立起良好的教学与管理秩序，那说明你的管理能力弱，你需要好好学习一下管理学与心理学了。