临床医学真叫累，教书先生不。若问哪个有前途，自身情况来判断。医学的课本有多少，五年本科累积的课本摞起来有一人多高，期末考试之前，从早到晚十几个小时蹲图书馆复习不是梦。小编有个朋友，曾经是一名外科医生，现在是一名老师，他毕业于中国医学院——中山医科大学(现并入大学中山大学)，他的一句话给我留下了深刻的印象——“在我们的眼睛里，中山大学的学生不够刻苦。”

　　中山大学哦，华南第一学府哦，他居然说人家的学生不够刻苦，为什么呢?作为一名医学生，他们在图书馆一待整天，很少有晚上11点前回宿舍的，而未合并之前，中山大学没有医学，10点就回到宿舍的人自然不少。每天多学一小时，你有算过一年下来，多学了多少小时吗?更何况临床的本科要学5年，比大多数要多一年(飘过两个学建筑的孩子，他们也要学5年)。

　　临床医学的学习苦，工作也不，不仅仅今后要面临紧张的医患关系，日以继夜的劳碌，全天手机待机的紧张，更重要是如果做医生，基本你可以看到四十年后的自己，改行很难，成本很高。

　　说了这么多的苦，难倒做医生不好吗?非也非也。虽然工作不，但是社会地位高啊，虽然日夜要劳碌，但是收入高啊，虽然该行不容易，但是越老越吃香啊。有一利必有一弊，你看待它的角度决定了你得出的结论。

　　什么样的人学医、做医生比较容易啊?性格较好外向一点，善于沟通，胆子大心还细，内心有悲天悯人的情怀，乐意救死扶伤，学科上面化学和生物要过关，想做外科医生的话，手的稳定性有强要求。

　　大多数孩子学习师范，就是想要做个老师(如果你是稀里糊涂选的，算我没说过)。师范除了学习学科知识，还会教很多课堂管理，教学技术之类的知识，来帮助孩子们更容易成为合格的老师。

　　那么做老师好不好呢?依然是刚才那个逻辑，有一利必有一弊，来，听小编说说。

　　虽然工作环境优越，但是挺枯燥啊，除了教学，生活行政管理哪一样都少不了。虽然旱涝保收，但是收入水平真不高;去年下了新文件，要增加教师收入，但是从实际情况来看。。。唉;虽然有社会地位，但是家校矛盾的焦点往往就落在老师身上;虽然有小班课，但是平日里家长孩子半夜打电话你也得接啊。

　　想做一个的老师，不仅仅要能钻研业务，还得能通人性，不仅仅要有教育情怀，乐于助人，还要能发现每个孩子的闪光点，不仅仅要懂的学科知识，还要明白不同年龄孩子的心理状况和发育情况，不仅仅要传授知识，品德教育也不能拉下。

　　师范还是临床?如果要小编来选呢，我还是会选择师范吧，我清楚地知道我能做一个好老师，也清楚地知道我做不了一个好医生。