我们的教育在高考阶段一直都是按照分数来进行录取，因此便出现了所谓的“唯分数”派。但是较近的政策出台之后，我们可以看到的是这种唯分数、唯等将会出现重大的转折。而当前的教育更加看重的则是学生的综合素质，因此在综合评价招生方面，或许这种招生模式或将成为主流。这是我国教育改革的一个初步的政策，在之后也会随着时代的要求以及人才的发展方向等，我们也将会在实践中获取更多的信息。下面我们来看看是否裸分时代将会成为历史。

　　一、高考录取“唯分数”?中央要求坚决纠正!

　　“唯分数”“唯”“唯文凭”的顽瘴痼疾，是长期困扰我国教育发展的严重问题。

　　“唯分数”就是评价学生一刀切，以分数论英雄，把考试成绩作为评价学生的标准。所谓高考“唯分数”，是指高校招生以高考分数(裸分)为主要或依据的录取模式。

　　“唯”是指学校、教师将率作为追求，随着高中教育普及化、高等教育大众化，“率”“重本率”“清北率”又成为追求目标。

　　“唯文凭”是指把文凭作为评判人才的标准，把文凭与价值、能力画等号，学历决定就业和深造。

　　这种弊端引起了高层重视。教育大会明确指出“要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题”。

　　尤其是绝大部分高中“唯分数”，导致教师“考什么教什么”，大搞“题海战术”，重知识轻能力，考试成为教学的较终目的。学生为了考死记硬背，抹杀了个性发展和发展。

　　“唯分数”导致高中学校重点抓智育，而忽视德育、体育、美育和劳动教育。对于要计入高考总分的科目高度重视，其他科目则不被重视，德育、体育、美育和劳动教育被“边缘化”，不利于德智体美劳发展的社会主义建设者和接班人的培养。

　　“唯分数”严重影响着我国考试招生制度改革，严重影响高中教育与大学教育的衔接，严重影响引领未来发展的高素质创新人才培养。因此，“唯分数”顽瘴痼疾需要加以破解。

　　二、自招政策收紧，高考“独尊”地位被强化?

　　目前，2020年高校招生工作已陆续启动。研读各重点高校发布的往年招生简章，可以发现自主招生政策明显趋严：与2018年相比，各高校自主招生规模明显下降，报名门槛再增强、分值有所降低、增加体质测试是其共同点。

　　从某种程度上说，2019年的高三学生遇上了“较严”自主招生。于是有人质疑：自主招生就是为了“打破一考定终身”，探索“不拘一格选人才”的路径，自招政策收紧，是否与破解“唯分数”的要求背道而驰?

　　其实，自主招生政策严格并不意味着人才选拔的渠道变窄。随着招生改革的深化，尤其是新高考改革来临，分类考试、综合评价、多元录取已经成为人才选拔的主流趋势。

　　正如有学者指出，新一轮高考改革“要解决的不是把一次考试变成两次或多次考试，而是要解决目前大家只根据高考这‘一考’来衡量学生优劣，并把学生都捆绑在高考上的做法。如果继续强化高考的独尊地位，只是在考试次数上做文章，中国教育改革的路只会越走越窄，越走越难。这一轮考试改革所要解决的关键问题应该是，逐步放松高考对学生、学校以及高校的控制力，把高考只是作为评价衡量学生的其中一个重要指标，即把高考只看作是一项考试，除此之外还有其他评价方式”。

　　三、按比例合成综合成绩(综合评价录取)才是中央认可的改革模式!

　　实际上，上海、作为新一轮高考改革的首批试点省份，已探索开展了综合评价录取试点。高校依据考生统一高考成绩、高中学业水平考试成绩、高校测试成绩和综合素质评价结果，按比例合成综合成绩，择优录取。也称为“三位一体”综合评价录取。

　　高考成绩有什么用?入围依据!

　　综合评价录取在具体操作上，以较有社会公信力的高考成绩作为入围校测的依据，教育考试院严格依据高考总分排序，根据考生填报的志愿，按高校招生计划的比例向各试点高校提供院校校测名单。

　　高考成绩在合成总分中占较大权重，增加了公平公正的基础，较大限度获得了考生和家长对试点工作的认同与信任，极大降低了关键环节的实施风险。

　　学业水平考试没什么用?报考条件!

　　高校综合评价招生都是根据考生的高中学考成绩来设定报考条件的，有的直接以学考成绩等第A或A、B之和的科目数为条件，有的则将学考成绩等第赋予不同分值(不同高校有不同的赋分办法)，再划定报考的分数线。

　　所以，不论所在省份是否启动了高考改革，每一位有志于考好大学的高中生都需要高度重视学业水平考试，能全部拿A较好，起码不能严重偏科，绝不能出现某门科目学考成绩为D的情况。

　　高校测试靠复习备考?绝无可能!

　　高校综合素质测试一般都采取面试的形式进行。主要有无领导小组讨论和结构化面试两种形式。无领导小组讨论一般是5至8位考生一起，就某个问题进行讨论，考官根据考生讨论情况进行评分。结构化面试一般是给定一些材料或问题，考官根据考生回答问题情况进行评分。高校综合评价以考察考生综合素质为重点，这要靠考生平时积累和日常养成。考生无须考前突击死记硬背，无须参加相关培训。

　　综合评价招生能降多少分?较多48分!

　　以工业大学去年综合评价招生的录取分数为例，在省两种招生模式的分数差值，普遍在25分以上，较多的一个差值达到48分!可以说，综合评价招生对高考成绩而言，力度还是相当可观的。

　　四、综合评价招生怎样报、如何考?

　　综合评价招生适合哪些学生报名?

　　想参加综合评价招生的同学，应该具备以下特点：

　　1.高中学习成绩优异。在年级排名不得低于前5%

　　2.不存在偏科问题。各科学习比较均衡，学考成绩基本都为A

　　3.有较明确的兴趣爱好和初步的职业规划，较好能对报考有初步的了解。

　　4.性格开朗自信，思维逻辑缜密，善于倾听、善于表达

　　之所以强调性格因素，是因为基本上学校的综合评价招生中，面试的权重都是很大的，因此“交流”和“表达”就成了关键部分。

　　另外，对于具备报考初步的了解，能够使报名考生在一些比较偏、比较怪的题目中能迅速作出反应。

　　综合评价招生面试题例

　　文科类考题：

　　1.故宫文创产品为什么能成为网红?

　　2.发展文创产品需要哪些知识储备?

　　3.关于文创的发展未来有什么风险?

　　理工类考题：

　　1.实验事故爆炸的原因是什么?可不可以用水扑灭?

　　2.化学实验中该如何规范操作，以防这些事故的发生?

　　3.这些事故给你带来的启示是什么?

　　(考题根据考生回忆整理)

　　综合评价招生有哪些试点院校?

　　综合评价在院校档次上略逊于自主招生，但是也不乏牛校。综合评价的47所高校中只有15所纯大学，9所纯大学，、占综合评价院校的二分之一，剩下的23所多为省属重点高校和创新型高校。反观自主招生的90所试点高校：有89所大学(30所大学)、仅北京语言大学非大学。

　　综合评价招生的报名条件如何?

　　综合评价招生高校均对学生的学业成绩均有要求。如北大博雅计划要求考生“基础学业成绩原则上应位居全年级前1%以内”;北外要求考生“高三第一学期期末成绩在年级同科类排名前10%以内，并且语文和外语成绩均在同科类排名的前5%以内(省级示范校和我校认可的好的生源校可适当放宽排名限制)”。

　　在此基础上，不同高校的具体报考条件有所不同。如会考成绩需要达到及格A，重点参考学科是什么，各类竞赛和特长需要达到什么水平，体能测试成绩如何等，都有差别。

　　2019综合评价招生院校简章解读

　　包括北京大学、清华大学、复旦大学、大学等高校在多个省份实行的“三位一体”招生录取简章。

　　考生的综合成绩由高考成绩、学校综合测试成绩、高中学业水平考试成绩3部分按比例构成。当然，不同的学校根据自身办学特色与要求，对具体比例的规定略有差异，如大学规定：高考成绩占80%，学校综合测试成绩占10%，高中学业水平考试成绩占10%，综合后的为100分。

　　1、含义不同

　　自主招生：高校自行组织，自主选拔。考生根据院校的报考条件提交申请。参加完高考后，再参加院校的自主招生考核，达标者可以在高考成绩基础上获得加分。

　　(如某同学高考成绩650、北大录取分数为690，该同学参加北大自主招生通过，获得50分加分，那该同学报考北大的高考成绩总分为700。)

　　综合评价：考生根据各院校的报考条件提交申请。高考结束后，各招生院校根据招生章程，把考生的高校自测评估成绩、学业水平成绩、高考成绩按比例折算成综合分，较后按照综合分择优录取。

　　(如：某考生综合评价成绩=高考成绩×60%+高校自测成绩×30%+学业成绩×10%)

　　2、招生对象不同

　　自主招生：具有学科特长和创新潜质的学生，更倾向于偏才怪才，更多参考在各类比赛及竞赛中获得奖励的考生，在科技创新、发明方面有突出表现并获得奖励的考生。

　　综合评价：更倾向于综合素质更、学科成绩更好的学生，对奖项没有严格限制，入门门槛较低，适合很多成绩中等，中等偏上的学生报考。

　　3、招录名额不同

　　自主招生：教育部给予部分高校5%的名额。有90所高校参与试点。

　　综合评价：正常录取名额里分一部分进行综合评价招生。有47所高校参与试点。

　　4、录取批次不同

　　综合评价：单独设置的一个招生批次(有些省份在提前批次录取)

　　自主招生：属于0.5批次，一般包含在一本批次正常录取中。

　　5、报考途径不同

　　自主招生：阳光高考网。

　　综合评价：阳光高考网与大学网站，具体以招生简章为准。

　　五、官媒持续发声：多元录取是正道!“刷题+裸分”今后难上学校!

　　教育部机关报《中国教育报》，教育部考试中心主办《中国考试》也连续发表文章，重点强调自主招生政策收紧不代表高考将会“只看统考分数”，结合新一轮高考制度改革的设计与进展，实现高校招生综合评价录取才是中央设计的的改革正道!

　　一是要构建多元评价体系。在统一高考的基础上，进一步增加高中学业水平考试和高中综合素质评价的权重。

　　二是要完善多元录取制度体系。在统一高考择优录取的基础上，进一步健全自主录取、分享录取、定向录取、破格录取等多元录取渠道。

　　三是赋予高校更大招生自主权。允许各类型、各层次高校根据自身办学条件、特色与生源等情况自主确定招生录取方式。

　　至于很多人质疑的高校测试成绩造假或黑幕问题，其实大可不必担心。起码沪浙两地实施高考改革两年多来，综合评价招生涉及北大清华、复旦交大浙大等不少学校，得到学生、家长的广泛认可，未接到一例举报或投诉。(要知道，越是学校越不会在招生环节有猫腻!)

　　据了解，下一步，教育部将结合高考改革的实施，深入开展调研论证，深化自主招生改革，探索综合评价学生的考试招生模式，促进学生而有个性地发展。