议论文的“高级感”的一个体现就是透彻，这其中包含的是说理的透彻和观点的透彻，我们在考场上的写作往往是说理说了一大堆，结果重点不突出，连较后的观点也显得模糊不清，这样的错误就在于素材的堆砌，造成了较后事实的说理不清，混淆了观点。怎样才能将议论文写出高级感呢?这里伊顿教育老师从三个维度给大家分析议论文的那些关键之处，掌握这些你的文章也可以更高级。

　　许多学生写作议论文不愿意在思辨上下功夫，而喜欢“拉大旗，作虎皮”，写出的文章往往调门很高，气势很足，但就是让读者读起来感到吃力，不解其意。这是因为学生在构思时并没有把事理想清楚，更没有想透彻。

　　学生自己想不透彻，又怎能写得通透呢?下面我们就来谈谈议论文构思时的三个思辨维度。

　　维度一：是什么?

　　这个思辨维度要求学生界定概念内涵，表明自己的观点。学生想要做到文章的观点“”，就需要审视文题的构成要素，思辨这些要素之间的内在关联;而想要做到观点“独到”，就需要对文题的内涵、意旨和取向做出“我”的思辨，进而生成“我”对生活、人生和社会的独特理解。

　　其基本思辨角度有如下五个：

　　①向深处想一想，揭示本质。需要学生把对事物的认识从感性层面提升到理性层面，透过表象，揭示本质。

　　②向前面想一想，探明原因。需要学生由果溯因，探明事物呈现性状的“缘”“故”，准确把握事物的发展脉络。

　　③向后面想一想，预见发展。需要学生把握事物的发展规律，预见事物的发展趋势，趋利避害，给人启发。

　　④换角度想一想，提出新论。需要学生打破思维定式，转换视角审视问题，见人之所未见，发人之所未发。

　　⑤合起来想一想，立体观照。需要学生将从各个维度思辨后做出的判断加以整合，形成对事物的判断。

　　维度二：为什么?

　　议论文的魅力在于理趣，而议论文写作的功力则体现在说理。只有将事物的内部结构和关系、运行规律、发展逻辑等讲清说透，才能让读者信服。

　　其基本技法有二：

　　①“切一刀”。事理往往是错综复杂的，“剪不断，理还乱”，这就需要学生选择一个能够看得透、吃得准的角度切入，从而把纠结、纠缠在一起的事理说清楚，道明白。这“一刀”学生可以切在此与彼、主与次、内与外、客观与主观等交汇点上，旨在厘清头绪，理顺关系。

　　②“走两步”。事物的发展往往不是一蹴而就的，而是逐步从起点走向终点、由原因导致结果的。为此，学生在写作时要学会“走两步”，并通过“走两步”将事理的剖析路径分步展示出来，从而形成清晰的进程路线图和严密的逻辑推理链。

　　维度三：怎么办?

　　议论文是要解决实际问题的，而不能只是举着“我们要(应该、需要)……”的牌子空喊口号，而时下较热的任务驱动型议论文则更应如此。学生在议论文写作时，只有将“怎么办”的问题思辨清楚，才能将前文的分析阐述落到现实的土壤，接上“地气”。其操作步骤是：

　　①联：联系生活实际、人生经历和社会现象，尤其要关注社会热点事件。

　　②思：反思当下需要作为、能够改进以及应该与时俱进、因势而化之处。

　　③亮：在可行性论证基础上，亮出合情、合理、合法、合乎实际的措施。

　　其实，思辨“是什么”“为什么”的过程就是“知”的过程，而思辨“怎么办”的过程则是“行”的过程。我们只有在“知”的基础上“行”，在“论道”的基础上“践行”，真正做到“知行合一”，才能使议论文更具现实性和启发作用。