马上就要高考了，刷题有用吗？该怎样刷题呢？刷题要根据自己的实际学习能力来进行，不能盲目的脱离实际能力层次而一味的刷题。对于部分平时高考知识体系结构完整的学生来说，有效的刷题可以进一步优化知识结构体系，增强考点知识系统的迁移综合应用能力，提升解题能力和完善思路。

　　但对于基础能力一般的考生来说，大量的刷题是得不偿失，以当前的能力和知识结构体系来说，根本没有完备的的能力进行大量刷题，盲目的刷题只能造成考点知识系统体系混乱，无形中削弱高考自信心，应该紧跟科任教师的复习备考进程，遵循复习备考整体计划和安排，稳扎稳打，逐步推进。

　　现阶段各高中学校的高考复习备考已经进入三轮复习备考过程中，三轮复习备考过程主要以小专题训练和套题训练整合为主要任务，其目的是通过小专题专练，进一步增强学科题型体系结构的认知力度和优化知识体系，熟练掌握基础考点知识系统;通过各类模拟套题训练进一步整合知识体系，加强考点知识迁移应用能力，强化思维创新能力，提炼学科知识综合性和应用性，训练高考应试能力，训练方法技巧，逐步适应高考试题特点和知识体系，逐步训练高考考试过程，逐步增强考生高考应试的自信心，逐步达到高考应试的能力和要求。

　　对于当前高考基础知识结构体系结构掌握还不太扎实，各类高考能力体系还一般的学生来说，不能大量的刷题，大量的刷题会导致学生对于学科知识体系结构混乱，知识的迁移应用出现障碍，不能有效的进行知识体系联系和综合，会严重的影响高考应试能力的提升和发展。所以学生在三轮复习备考过程中，应该紧跟教师的复习备考过程，利用好学校组织实施的各类模拟考试，发现自身存在的问题和不足，及时改进和补充;学生应该重视教师对于每一次模拟考试试题分析和讲解思路，对于重点知识做好梳理笔记;学生要再次梳理学科考点知识，归类各类模块题型的解题思路，归纳总结部分题型的解题方法;学生应该利用好每一次模拟考试训练过程，加强基础题型的训练力度，熟练掌握基础题型解题思路;学生应该加强基本题目的应用和计算过程的训练，规范答题步骤和良好的书写训练过程。

　　对于学习能力比较好的学生，也不能大量的进行刷题，刷题要适可而止，要增加刷题的有效性，刷题的重要目的是增强高考应试能力，研究高考题型，适应高考过程，整合知识体系结构，归纳总结题型，增强训练解题思路，完善高考应试的系统性。

　　总之，学生在后阶段高考复习备考过程中，要根据自己所拥有的知识体系结构和能力情况进行合理的选择刷题过程，不能盲目的进行大量刷题。再者，学生仍然要以三轮复习备考过程中的各类模拟考试训练形式为主导训练方法，来提升高考应试能力。学生还要采取各种行之有效的复习备考方法，例如整理各学科考生知识，重组学科知识体系，对于以前做过的各类试题再次梳理一遍等方法，进一步优化知识结构体系，提升综合应用能力。