高考之后，议论较火的是什么?是作文。小学作文的入门关大家或许都是这样过来的：先多看范文，模仿人家的写法，好比“拄拐杖”。这就要求自己多看书、看好书，并逐步养成摘录习惯——好记性不如烂笔头、不动笔墨不看书(我曾经的语文老师的谆谆教导)。

　　其实，许多优美词句，确实值得摘抄和学习(以后会明白其妙处的)。然后到了火候，立即丢掉“拐杖”，自己“原创”。对于老师批改的意见或指出的不足，要知错就改、心知肚明，避免再犯。

　　唐诗宋词，世界有名，我们文化瑰宝，其精华本身就值得我们继承。多数家长打小就会要求自己的孩子背诵，这个习惯要坚持。还曾记得，我初中的语文老师每学期基本只讲几篇范文，剩下的我们全自学，或大量增加课外读物让我们分析学习，事实证明很受益的。

　　再就是“查字典”经常比赛，教室后面墙上常贴满了同学的好文或书报上的美文……其中好处大家都懂的，起码写作时语句会通顺，无错别字，甚至标点符号也要对。

　　那时也只有《少年文艺》、《儿童文学》等少数报刊杂志，上面的文章，我和同学们看得津津有味，那真是沉下心去看。报纸上的东西，新闻较多，但有些标题很好(我这辈子受益较大的事之一)。

　　还有一件事印象也很深：语文老师要求我们每天写一篇日记、一周写一篇周记(有负责记载的班干)，初中三年我写了近40本日记(普通作业本)。还要求每天学一句歇后语(包括名人、名言、谚语等)——哈哈，那东东有时用得好、用得妙，很增色、很给力!

　　古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，照样可借鉴于英语写作上。

　　多阅读是学生增加接触语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的较佳途径，同时也是培养思维能力、增强理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进写作能力的增强。英语写作更是如此：

　　注意精读与泛读相结合，通过推敲的文章来学会写作方法和选词用词;通过不断的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。

　　阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大自己的知识面，适应各种题材的写作。

　　尽量读原著。一个英语学习者要看英语原著，并且吃透它。一开始读起来可能会很吃力，没关系，可以先读简写版的书籍。等英语水平增强到程度上时，进而攻克更难的书籍。读原著时，第一遍只求读懂大概意思，可跳跃读，不必拘泥于某个单词或某个句子。第二次阅读时，抓住不懂的单词，认真研习。主要还是多学习名家写作手法，把句子写漂亮。

　　坚持就是胜利，造个计划以便一步一步实行，循序渐进。当然，不宜一味地追求复杂句式，能用简单句写出精彩的句子也一样是本事。