去听，去看，去体验，在玩中学，在玩中感悟。二中白马湖学校初中部综合组全体教师，为学子们带来一场齐集技术和艺术的盛宴。2017年11月23日、24日，二中白马湖学校初中部举行了第三届天马杯综合组教学大比武。

　　在体育课堂中，教学与娱乐并存，调动学子的积极性及主动参与的能力;在信息技术课堂上，学子的逻辑思维被充分调动，动手做一款自己的App;美术与音乐课堂则是一场视听盛宴，深入挖掘学子的创造能力。

　　白马湖之“运”——耐久跑

　　壹

　　王振老师在耐久跑的教学中，通过队形的变化增加准备活动的趣味性，对于技术讲解进行实际上的落实，通过电子屏幕与手机同屏来录制学生耐久跑的练习过程，更加直观的让学生了解自身出现的问题，并通过教师的讲解与示范更有效的进行纠正。

　　杜依琳老师的课堂里，耐久跑不再是简单枯燥的跑步。学生听着动感音乐，在音乐的带领下体会耐久跑的呼吸与跑步节奏的配合。课的较后融入了数字型的体育游戏，通过游戏增强学生的学习兴趣，调动学生积极性，让学生在快乐的课堂中学习耐久跑。

　　白马湖之“践”——江
#p#副标题#e#

　　贰

　　取材地方实践课程，鲍坛军老师结合武术的“形”和“神”，将江大潮的起因、种类、利与弊以及它的历史背景向学生们娓娓道来。武术背后的风土人情、人文情怀，为武术精神更添一抹独特的色彩。

　　白马湖之“技”——App计时器

　　叁

　　郭紫微老师的课堂深入信息技术课程的：程序思想和计算思维。课堂以用App Inventor制作秒表为载体，从秒表计时到进位处理，再到前导零显示，逻辑清晰，层层递进。

　　巧妙运用课堂情境，施艳老师设计了抽签助手项目，对比“抽一次”和“开始/停止抽签”冲刺计时器的教学难点，以项目驱动贯穿课堂进行，并以项目类推生活实际应用，强化逻辑思维的同时，发散学生的创新思维。

　　白马湖之“视”——字体设计
#p#副标题#e#

　　肆

　　文字的含义与形象你真的认识吗?如何从点、线、面、体等方面重新定义字体?王涌老师的字体设计课，引导着学生巧妙利用自然物等工具，让普通的文字焕发出了新的生命。

　　从报纸上认识4种基本的美术字体，通过形状和笔画替换，让学生掌握简单的字体设计方法;再到利用校名和板报标题的模板，使学生得知设计的语言应该从文字含义和不同的情境出发，寻找有深度和寓意的设计点;进一步深入让同学们在饭卡上设计自己的姓名，学以致用，章静静老师的课堂教学层层递进，扎实有效。

　　白马湖之“听”——鼓乐
#p#副标题#e#

　　伍

　　一堂《非洲灵感》带着同学们揭开非洲音乐神秘的面纱。从非洲鼓的触摸，到巧妙的结合敲打身体不同部位来模拟鼓声的高音、低音和中音，赵佩晶老师让每一位同学对非洲鼓乐产生了浓厚的兴趣，整堂课中学生们在不断的尝试、创新和冲刺，让学生充分达到体验非洲鼓乐复杂多变，多线条多层次的音乐特点。

　　胡青山老师“小火车”的游戏，以不同的颜色代替鼓、三角铁和钹等乐器，成功的吸引了学生们的高度关注，让每一位同学都积极地参与进去，调动了整个课堂的氛围，并且演奏出了属于自己的美妙音乐。

　　就是这样一场意蕴横生的盛宴，你尽兴了吗?白马湖畔较不缺的，就是缤纷课程，更欢迎你踊跃参加各式各样的活动，你永远不知道下一颗“巧克力”是怎样惊喜的味道。