修改病句在初中语文以及小学语文考试中经常会遇到。而且不仅是病句修改题，在作文中出现病句同样是会丢分的。因此，掌握修改病句的攻略是很重要的。那么，语句结构混乱不会修改?修改病句时语句表意不明如何下手?伊顿教育小编为大家分享语句结构混乱与表意不明的病句修改攻略，希望对各位同学的语文写作与修改病句有帮助!

　　一、结构混乱

　　所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。常见的结构混乱类型主要是句式杂糅。

　　例1：这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。(典型的句式杂糅。这是将“著作的作者是两位年轻教授”和“著作是由两位年轻教授写成的”两句杂糅而成，可删去“的作者”或“写成的”。)

　　例2 ：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正的判决，其根本原因是党风不正在作怪。(句式杂糅，可去掉“在作怪”。)

　　二、表意不明

　　表意不明的类型主要有语意不明、指代不明、歧义等。

　　例1 ：会上，对如何疏通产品销售渠道的问题，大家谈了各自的看法，但是，建议很不成熟。(“看法”和“建议”没有必然的联系，造成语意不明。)

　　例2 ：地对于人类、特别是农业生产的重要性是不容忽视的，而黄土对于原始社会极其落后的初级农业尤为重要。(“黄土”究竟是什么，句子并未说清，语意不明。)

　　例3 ：学习写作是否要多读多写呢?从前人的写作经验来看，这是一条必由之路。(“这”指代的内容未说明。)