语文的成绩在小学阶段的学习其实已经给初中奠定了的基础，因此当上了初一的时候，发现自己的语文成绩不是很好的话，就是自己在小学阶段的基础没有打好，但是语文学科的特点不像数学，知识的体系化比较的紧扣，语文的学习可以从自己想要真正的提升的那一刻起，来复习都是来得及的。但是我们首先需要知道自己的成绩不好的原因是什么，然后才能找到合适的方法去提升。

　　初一语文不好，原因有以下几点：

　　一、小学语文的基础不牢。

　　漫长的小学六年生涯，学生已经掌握了常用字词的认读理解，具备了基本的阅读理解分析能力，常用文体的写作能力。如果这些基础知识和能力过关，到了初中，基本可以跟得上老师的讲课节奏和进度。反之，如果基础不牢，能力不够，进入初中之后，就很难适应初中语文老师的讲课节奏和速度，从而影响成绩。

　　二、跟不上初中老师讲课速度。

　　小学老师的课堂教学一般都很细致，从字词认读写到理解运用，从文章的朗读到分析到概括等，都会循序进行。而初中老师更愿意挑重点问题在课堂上完成，一些基础知识基本上都是学生自己在预习导学案中完成，或者学生小组间合作完成。因此，学习基础差，学习能力不足的学生就会跟不上初中语文老师的快节奏，越落越远。

　　三、初中语文难度越来越大。

　　现在的教材在改革，考试也在改革。教材中规中矩，考试内容却包罗万象。只读语文书本，在考试时是拿不了的。大量课外知识的考查，会让本来文化知识积累就不够的学生难以应对。

　　四、学习语文兴趣和动力丧失。

　　当进入初中的第一个学期的几次考试都以低分呈现在学生面前时，会严重打击学生学习语文的自信心。没了自信就没了动力，没了动力就没了目标。当一切都无所谓的时候，兴趣也就慢慢消失了。

　　怎么办呢?

　　根据学生实际情况，对症下药。

　　一、家长要给孩子打气，帮他树立目标。

　　不要一下子把目标定得太高远，免得让孩子知难而退。树立一个大目标，再分解成一个个小目标。每达到一个目标都要及时肯定孩子的付出和成就，也可以适当给些物质奖励，让孩子觉得有奔头。

　　二、和老师沟通，和老师一起督促孩子。

　　一个班级，几十个学生，老师偶尔关照不到某个学生很正常。家长要多跟老师沟通，询问孩子学习状态和成绩。没有一个老师讨厌关心孩子成绩的家长，老师会因为这样的家长而开心，而欣慰。沟通的结果是老师和家长共同鼓励孩子，让孩子进步。老师的鼓励，孩子更重视。这会让他在班级里抬起头来。这种自信是较好的学习动力。

　　三、陪伴孩子多读书。

　　初中语文老师是会布置读书任务的，但是有些学生自律性差，回到家，没人看着，就不会翻开书本。或者，即使是翻开书本，也是神游天外。家长较好找时间和孩子一起读书，一起探讨书中内容。也可以故意和孩子唱反调，激发孩子和你的辩论兴趣，这对书中内容的理解很有帮助，也免得造成阅读和理解两层皮现象。以身作则的家长，较能教育出好孩子。

　　四、督促孩子写日记写随笔。

　　学习语文，只读书不行，那是书呆子;只做题，那是做题机器。要想语文成绩好，阅读写作少不了。孩子爱读书了，学习语文的兴趣就会慢慢增强。再多多练笔写作，成绩就会提升很快。不要让长篇大论的作文吓着孩子，那自然有老师会要求。而在家里，只要让孩子随便写写就好。写日记，这读后感，摘抄，仿写，写想象作文，只要孩子愿意，写什么都行。这些看似和语文学习无关的写作练习较锻炼孩子写作能力。一张语文试卷，作文就占据半壁江山。作文写好了，语文成绩还愁什么呢?

　　较后要特别提出的是，千万不要给孩子买一大堆练习题做，那样只会让孩子越来越讨厌语文。

　　总之，要想增强语文成绩，就要多读，多写。