榆林职业高中排名是怎样的呢?榆林秦学职业学校的教学详情如何?在考生没有考上普高的时候，职高是大家一个不错的选择，有着正规的，而且将来是和普通高中学生一样参加高考。一时的失利并不能代表什么，给自己一个向上的机会，更好的去为自己的梦想奋斗。榆林秦学职业学校等着你来，下面大家可以详细的了解下这所职业高中。

　　学校，教书育人的圣地，学生一定在舞台中央。

　　学生发展是教学的全部理由与价值。“为学而教”是教学价值取向和终极目标，“为学而教”从本质上讲就是为学生真实学习而教，为学生明天而教，为学生未来而教。学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，使他产生向上的自己内心的驱动力，使他主动自觉并必然的走向自己理想，这就是教育教学的真谛。

　　榆林秦学职业学校坚持“以生为本、为学而教”的教学原则，努力使学生会学和学会，持续不断激发学生学习的主动性和积极性，持续不断的培育学生科学的学习思维和良好的学习习惯，始终如一规范学生的学习行为，一如既往提高学生的学科素养和学科能力，永恒不断挖掘学生的发展潜力，引导学生一步步走向成功。

　　1.构建教学思想

　　以“为学而教”统领一切教学行为。坚持没有学不好的孩子的教育信仰，学生是我们教育服务的对象。叶圣陶先生说，好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。一切以学生学会、掌握并会运用为目的，我们的存在使学生锤炼终身学习所需要的学习能力和必备品质。

　　2.构建教学评价模式

　　全面落实备课、上课、辅导、作业批改和考试等教学常规，制定操作性较强的实施方案，推行教学过程和教学成绩量化考核评价管理办法，使“常规”长起来，使“质量”升起来，全面提升教师的执教能力和学生学习能力。

　　3.构建备课模式

　　组建以学科组长为核心的备课组，依据课程标准和学科素养研讨形成共案，注重二次备考，教师结合学情形成自己教学设计，聚焦学法，优化实施，备课高站位，教学低重心，落实跟进式，课堂采用“小步快走”策略追求最佳效果。

　　4.构建教研方式

　　依托伊顿标准化教研中央厨房，充分运用丰富教学资源和雄厚教研成果，科学有效引领学校实施课程方案。深入研读课程标准和教材，因地制宜地对国家基础课程进行校本化处理，使之更加契合学生的现状和发展需要，并针对学生普遍性的短板，以学科组为单位探索适合学情的上课、辅导、作业批阅等措施，并实施师生结对的导师制，帮助学生解决思想、学习和生活等问题。

　　5.构建学习模式

　　课堂是培养学生各种能力的主阵地和主渠道。抓学生的学习思维和习惯是课堂学习管理的当务之急，课前准备课本、笔记本和三色笔“三件宝”，上课抓专注程度，学习过程抓主动思维和积极互动，做题抓一次做对并得满分，集合、出操和打饭时抓背诵等等。课堂教学颠覆传统模式，先学后教，少教多学，精讲互动，当堂达标，推行“以生为本”的精讲精练互动学习方式，全面实施“对话式”课堂教学模式，全面落实学习任务，构建“师生学习共同体”，营造激情课堂和高效课堂。专职班主任全程跟踪管理课堂学生学习状态，检查学生课本上勾圈画，笔记上的记录，听课的神态，互动的状态等，协助教师落实教与学的各项任务。毕业班开设精品小班，瞄准中考、高考分层教学，稳步提升成绩。

　　6.构建辅导模式

　　改变过去全收全批、集中讲评的老办法，采取分层布置、面批纠错、个别辅导相结合，作业精选、精讲、精练、精评，增强练习与辅导的针对性与实效性。强化练习、作业和考试错题纠正的实效性，实施教师、教务处和领导三级督查管理措施。

　　7.构建学习评价模式

　　扎实落实学习任务，优化实施细节，全面实施“堂堂清”、“周周清”和“月月清”学习效果检测管理办法，周末安排适量练考试题，周日晚进行“周周清”考试，及时批阅，及时进行成绩分析并增添改进措施，带领学生纠错，不放弃一个问题和一个学生，追求教学成绩大面积提升。

　　8.构建学情评价模式

　　课堂学生要动起来，更加关注课堂上学生参与度、知识梯度与学习效度，关注学生努力程度和进步指数，以等次、评语和分数相结合来评定学生的学业水平，增强学生自信心。构建校园大数据平台，优化评价手段，提高课堂教学和课后服务的精准性。

　　9.构建补差模式

　　针对学生数学、英语基础知识差现状，每天安排一节数学专题辅导课程，开展长期性的“背诵达人”过关比赛，晚饭后半小时晚读，老师和班主任共同紧盯学生，力促人人达标。全体老师与学生交朋友，谈话、交流和帮扶，建立师生彼此牵挂的师生友情，用人格魅力感染学生喜欢老师和课程。

　　10.构建反思模式

　　培养学生反思矫正能力，不断规范学生学习习惯，举行升旗仪式、开学典礼、主题班会、集会点评、成绩分析、博士报告和宣誓与“三问九省”等活动激发学生发奋进取的激情，从始至终给学生灌输一种思想、一种理念、一种决心、一种为我要拼搏的精神，每天开展班级宣誓和“三问九省”活动，“我来榆林秦学职业学校做什么?”“我今天做得怎么样?”“我将来要做一个什么样的人?”“我上课主动学习了吗?”“我独立完成作业了吗?”等，不断引领学生顿悟、反思和提高，克己修身，弥补看齐，天天思进步，天天有提高。

　　行者方致远，奋斗路正长，我们深知事业厚重，征途艰难，但有胆识、干事创业的榆林秦学人，“为学而教”始终有信仰、有信念、有信心，会将教书育人事业做好、做大、做强!

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