昨天一对一辅导小编在学科竞赛网看到一则消息，学科竞赛网发布了数学竞赛省队高中排行榜，真的惊到小编了，我们乐清市乐成寄宿中学，一所县级中学共有12个选手进入省队，仅次于人大附中，以过主办方学军中学7个省队(学军中学入选5人)的优势，高歌猛进。让围观群众不知所措。今天一对一辅导小编就带大家见识见识这所神一样存在的县级中学吧!更多教育咨询还请关注伊顿教育网站，感谢支持哦!

　　这所学校的名称原来叫乐清市乐成公立寄宿学校，属乐成镇主办、乐清市教育局直属管理的学习公立学校。乐成公立寄宿学校的前身是乐成镇成人文化技术学校，1999年更换校名创办寄宿班，由时任乐成镇三中校长的叶建新受命组建。当年，该校通过媒体刊登广告，以10万年薪招聘到6名特级教师。“高薪聘教育”迅速提升了学校的度，首届初中部计划招生288名，结果报名学生达500多名，较后由乐清教育部门特批允许扩招。
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　　3年后，首届348名初中毕业生有41名被乐清中学录取，录取人数居乐清市第一。其中，1人获作文大赛一等奖，9人在数学竞赛及省自然竞赛中获奖。首届毕业生在家长的疑虑、同行的猜测中成为一匹“黑马”。

　　实际上1995年，省确立首批(18所+2)省一级重点中学时，乐成寄宿还没有成立 ，当年镇海中学、第二中学、中学、学军中学、诸暨中学、高级中学、中学、宁波中学、宁波效实中学、余姚中学、宁波市鄞州中学(原省鄞县中学)、嘉兴市第一中学、湖州中学、绍兴一中、衢州第二中学、义乌中学、东阳中学、金华第一中学、温州中学、大学附属中学等20所高中已经被确立为省重点。 而自2012年起，省使用“省普通高中特色一级示范学校”、“省普通高中特色二级示范学校”的称号作为省重点中学。 乐成寄宿中学一直以来并未被列入所谓的“省重点中学”，乐成寄宿在1999年才成立初中部;2007年，受舆论压力以及出于其他因素考虑，乐成公立寄宿学校成立了高中部，仅仅面向本校初中部招生。2007年才有高中部，2007年到2017年仅仅10年时间取得如此的辉煌实属难得。当前，各所高中发展均面临着大机遇，也面临着大挑战。乐成寄宿中学有三点值得广大高中学习，通过这三方面相信能为高中的发展注入新活力。

　　一、要抓住教师这一关键主力

　　八九年前乐成高中就以高年向公开招聘数名高中教师，三年前更是在网站上挂出开年薪二十五万的薪水招聘教师。教师从来都是高中发展的第一主力。对于很多高中的学校教师而言有两个问题需要解决：

　　一是高中教师的职业尊严。应该充分认识高中教师职业属性中知识创造这一特性，不是把高中教师看成简单的知识劳动者，而是承认并尊重高中教师的知识创造和知识成果，让高中教师回归到有尊严的知识创造和知识分享的生活中。二是高中教师的职业幸福。既然高中教师不是简单的知识劳动者，就应该承认他们的价值与地位，让高中教师有体面的收入和名副其实的社会地位。恰恰乐成寄宿在这两方面做的很好。
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　　二、要抓住校长这一领导

　　校长是学校的灵魂，火车跑得快，全靠车头带。 学科竞赛网发现自1999年学校创办以来乐成寄宿一直坚持不走常规教育路，尤其擅长培养各类“竞赛高手”，该校及校长叶建新在饱受赞誉与非议中始终保持低调。

　　在叶建新看来，教育编写的初中或高中教材，其内容和编排顺序是面向大众化的，并非适应每个学生。因此，学校从各地高薪聘请特级教师，将教材揉碎后重新进行整合，然后从初中开始，针对学生的不同学习能力实行分层教学。

　　所谓分层教学，就是不论学生成绩怎样，老师需要对的学生进行有针对性地辅导。对学有余力者，增加其作业的难度和深度;对学习有困难者，指导学习方法，灵活处理作业，帮助他们增强信心，使之走出困境，起到因材施教的效果。

　　对于备受外界争议的竞赛辅导教学方式，叶建新说，竞赛是一个系统工程，对于具有数学等天赋的学生，通过教育辅导可以有效激发学生的潜能，增强其自主学习能力，因此“竞赛高手”照样能学好其它课程内容。

　　三、要抓住生源这一强校之源

　　乐成公立寄宿学校再“牛”，也不是一所“神”校。他实行的其实是一种精英教育模式，生源好、师资好，再加上独特的教学模式，从而产生了令人震惊的“公立现象”。值得一提的是，学生成绩在省二级重点中学录取档次以上的方可免费留在本校高中部就读。

　　凭借高度，乐成公立寄宿学校招收好的小学毕业生源，高中部再从本校录取好的初中毕业生源，然后通过以高考教学为主、学科竞赛教学和艺体特长教学为辅的“一主两翼”教学模式，于是就产生了首届高考生令人匪夷所思的佳绩。当然，温州市区的几所高中学校同样具备生源好、师资好的特征，但把乐成公立寄宿学校的首届高考成绩与之比高低，显然为时尚早，严格来说也没有多大意义。

　　如今，这匹“黑马”在奇迹和非议中已走过十几年办学历程。该校一些老师认为，学校之所以能取得这般好成绩，除了在生源、学习方法上抓得好外，还在于学生具有较强的自主学习能力。从初中开始，该校就鼓励那些对某学科特别有兴趣，又学有余力的学生进行竞赛钻研，在老师的组织下自发在一个教室里学习。如果学生觉得竞赛学习比较吃力，影响到其他学科的均衡发展，可以自动退出，不过大部分都能坚持到较后。

　　“其实，公立学校并非外界传说的那么玄乎，每所学校都可以复制。”叶建新说，要说经验，就是“蹲守”两个字，培养学生的过程就是“蹲守”过程，简单来讲就是如何真正把全部心思放在学生身上，但说起来容易做起来往往很难。