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国际学校有哪些优势?家长们选择国际学校的原因都有哪些?

教育新闻 来源:网络 编辑:小蜜蜂 2019-08-20 15:25:51 浏览:

  国际学校虽然学费非常的贵,但是一些家长还是原意将他们的孩子送到国际学校上学,这其中的原因也是因为国际学校有着一些传统教育没有的优势。比如一考定终身的制度等。家长们选择国际学校的一个重要的原因还有就是因为这里的选择性更广,学生们可以见识到很多不同的事物。国际学校的具体都有哪些优势,小编在下文给大家做了详细的介绍,大家可以参考一下。

国际学校有哪些优势?家长们选择国际学校的原因都有哪些?

  一、多样化的选择、一流的服务与设施

  国际学校的建筑大多是全欧式的建筑风格,拥有大型图书馆、电子阅览室、运动馆、钢琴房、乐器室及音乐、美术、艺术等专业教室,并配备了专业教师进行指导。部分学校甚至有高尔夫球场和马术训练场,一流的国际化设施,满足学生的不同需求。

  国际学校通常采用小班制教学,班级学生不超过二十人,老师可以全方位、多角度的了解每一位同学的学习情况和心理变化,并且定期反馈给学生家长。其中最大的特点就是加强了家校之间的联系和沟通,老师与家长频繁的互动,可以让双方更多的关注到孩子的点滴变化与成长,遇到问题及时解决。

  在国际学校,会有几十各种不同种类的兴趣班可供学生自由选择,每个学期开学之初,学生都可以根据自己的意愿更换。而且钢琴、游泳、高尔夫等课程更是纳入了很多学校的日常教学体系中。

  二、打破一考定终身的传统教育

  国内不能避免的“一考定终身”制度,让学生背负的责任和压力大大增加。结果是:学生的考试能力超强,但是实践能力相对较弱。即使是最好的学校出来的学生,离开了象牙塔,也未必非常出色。

  国际学校却提供了另外一种可能性,一种未必比中国传统教育体制差的可能。

  传统的“中式教育”是一种记忆式教学,老师教给学生,学生背了再还给老师。在互联网搜索引擎高度发展的今天,这种以知识集成为主的教育形式很难再适应时代的发展了。

  而一些国际学校沿袭了西方的教育理念,它强调个性的发展,思维的发散,让学生有足够的空间尽早找到自己的兴趣点,除了学习之外,发展多方面的综合能力。

  学生可以自己组织很多活动,培养他们的创造力。这些实践活动也许要花费许多传统意义上的学习时间,很多人可能认为这是无意义的活动,但对孩子来说,他们从中得到的对世界、社会、人性的了解,将会影响他们终生。

  三、更为广阔的选择范围

  在全球化的浪潮中,中国需要更多具有国际视野的人才,他们需要多方面的能力,比如:语言理解与沟通、创新力、理解多元文化等。而中国的传统教育依然以应试为导向,学生普遍缺乏动手和社会实践的能力,无论从小学还是大学,校园文化的多元性都有所欠缺。所以说中国更需要大众化的国际教育。

  在国际课程体系下,从小学到高中,慢慢发展孩子的英语水平,授课的科目与国际接轨,并且会根据学生的学业水平进行分层教学,避免学生因学业水平低下跟不上整体进度而自卑苦恼,慢慢差距越来越大。

  这种课程体系,给学生提供了更为广阔的选择范围。

  而国际学校的核心理念是以学生为学习主体,会着重发展学生的独立自主的能力、创新和批判性思维。孩子们在学校不仅仅是接受考试,而是考核,并不会以单一的成绩作为标准,而是综合考量。

  在国际学校有大型的演出活动,丰富多彩的校园活动不仅仅能培养孩子的自信心与自我认同感,还可以让他们明确自己喜欢的领域和发展方向,这会让他们开阔眼界,终生受益。

  也许正是因为看到国际学校有这么多比公立学校好的地方,才让越来越多的家长挤破头也要让孩子进入国际学校。

  下面是两位家长对国际学校的一些认识和看法。

  壮壮妈

  外研社资深编辑

  壮壮妈盖女士是外研社资深编辑,自身有着良好教育背景的她对儿子壮壮的教育一直十分关注,早在儿子一岁时,就买下了某著名重点小学学区房。然而,等孩子真的进入了这所众人眼里的重点小学时,她却发现现实不是想象的那样。

  壮壮原本是个阳光男孩,曾就读外语幼儿园,他生性好动活泼、话多爱表达,具有很强的求知欲。而他进了公立小学后,严格的纪律要求,相对枯燥的教学方式和沉重的学业压力让他很不适应,才上一年级就厌学了。

  “回想他在公立学校经过的三年,我还是觉得孩子童年有所欠缺”,盖女士谈及此颇有些动容:“我和儿子代表了两个极端,我自己曾是听话的乖乖女,虽然也讨厌应试教育,但并没有受到伤害。一路受着表扬成长起来,可以说是应试教育的胜利者、受益者。但是儿子跟我完全不同,所以当他出现一些问题的时候我都不太理解他。最受应试教育打击的,就是像他这样的男孩吧。”

  “在公立学校我们孩子班上是45人或50人一班,我觉得老师管理起来是很困难的,他们的幸福感不高,所以普遍存在着老师对孩子大喊大叫的现象。”盖女士这样分析。老师很严厉,不苟言笑,对个体关注不够,作业很多,应试化的机械操练和经常性的批评惩罚这些加起来,令壮壮对上学失去了兴趣。

  而让盖女士更不能接受的是公立学校为了方便管理,下课不准学生出楼。到了期末,为了复习考试,连体育课都取消了,学生像小鸡一样,被一圈圈一天。

  还有对孩子的社会化管理和等级划分。盖女士回忆到一个细节,当时她曾经接到过一个电话,电话中一个稚嫩的女孩对她严肃地说“你家壮壮没改数学作业!今天留校!”这让她十分莫名其妙,忙问对方是谁,对方大声回答:“我是数学小组长!” “全世界只有中国的小学会设班干部,班干部和课代表有管其他孩子的权力,这是人为的等级划分,我非常不喜欢。”

  而让盖女士更难受的是壮壮入队的经历,第一批没有他,第二批还是没有他,以至最后孩子都害怕了起来,怯生生地告诉妈妈“我怕自己被留级”。“壮壮是最后一批获得“预备队员”资格的,因为是最后一批,他意识到自己是差学生,这对小孩的自信心打击还是挺大的。”

  这样日复一日下来,原来那个话多的壮壮开始变得越来越沉默,越来越蔫。一次家长会上,盖女士坐在儿子的座位上——教室的最后一排,离黑板非常遥远。“他每天坐在这里,做了些什么?又在想什么?”

  她觉得,也许到了应该改变的时候。

  三年级时,壮壮去美国参加夏令营。在那里,壮壮收获到了很多表扬和赞美。

  “你知道科学营老师怎么评价他么?‘You are so awesome!’(你真了不起!)这样的评价跟中国老师评价完全不一样。那一刻我知道,我的儿子还是适合在国际学校这一套教育。”

  从美国回来后,盖女士毅然决然地放弃了那所公立重点小学,给壮壮转到了北京顺义区一所国际学校,为此她付出了全家去朝阳区租房的代价,但她觉得很值:“现在孩子果然很快乐,而且精神劲和学习劲头也都好多了,很有自信,所以我觉得还是走对了。”

  回顾自己的择校经历,盖女士最大的感触就是:公立学校更适合听话的、乖乖的女孩,如果孩子是男孩,又比较活泼,不能忍受无趣的教学和枯燥的练习,恐怕公立学校是不适合的,如果选择国际学校,还是尽早为好。

  盖女士一直密切关注着美国教育,每个假期她都带壮壮去美国私立学校插班借读几周,让壮壮保持着和美国孩子同步的学习节奏。她说:“英语的难点再于词汇量的积累,美国小学的孩子每年增加2000-3000的词汇量,到小学毕业,已经有8000词。如果从初中才上国际学校,就要追赶这8000词,如果从高中才考虑国际学校,就有点太晚了,语言方面会非常吃力。”

  Hedy妈

  职业女性

  Hedy妈妈,一个干练的职业女性,在欧洲工业企业工作近20年。

  和她干练的形象一样,Hedy妈妈说话也十分快人快语:“Hedy也是从公立学校转到国际学校的,她很淘气,是一个运动型的女孩,一直是班长和中队长,学习成绩非常好,但性格不是特别受老师喜欢的那种。所以那些公立学校的缺点我们也感受到过,孩子在公立学校那段时间确实相当痛苦。”

  Hedy在公立小学读到四年级,而后转较去了上海闵行区某国际学校,但Hedy妈妈始终强调,中国公立学校的教育并非一无是处,虽然缺点很明显,但优点也很多。

  理工科毕业的Hedy妈妈十分看重基础教育,这也是她让女儿在公立小学读到四年级的原因:“以心算为例,现在心算基础被妖魔化,但你要考虑到中学以后要学单向式、多向式,你会意识到对数字的敏感程度,对分解数字和解题有非常大的作用,数学基础不好,到中学学物理、化学都有困难。”

  Hedy妈妈觉得,公立学校对孩子严格的管束,正是对孩子纪律性的培养,而这一点十分重要:“孩子的学习习惯是很重要的特质,比如写作业的问题,我们原来在公立学校的时候,老师要求你一小时之内,或者40分钟之内要把几门课都写完,进门就写作业。我非常感谢老师帮孩子养成这个习惯,至少到现在为止我们家孩子回家还保持着原来的习惯,进门马上把她该写的作业写完。但是她有一些同学从小在国际学校,这方面就要欠缺很多。”

  那么,成绩不错的Hedy为什么会在公立小学读了四年后,才转到国际学校去呢?Hedy妈妈说:“第一是我们在上海面临择校问题,想继续读重点校,还得让她大量读奥数补习,我的原则是不能让孩子的学业太影响大人的生活;第二,我要考虑投入那么多到底值得不值得。”

  在Hedy妈妈看来,选择国际学校一定要慎重考虑,因为孩子一旦进了国际学校,就意味着彻底告别了国内的教育体制,再没有回头的机会:“一旦进入国际学校,肯定没有机会参加高考,家长是不是将来做好了让孩子留学国外的准备,如果家里没有移民计划,孩子将来大多数可能性还是要回国工作。”

  而对一些家长选择国际学校的现象,她更是直言不讳地指出:“孩子在公立学校遇到一定的学习困难,家长说实在不行让他去国际学校算了,这其实是家长心理想逃避,如果你在公立学校学习成绩不是特别好,到国际学校也不会特别好。”

  事实上,女儿Hedy去了国际学校后,Hedy妈妈对她的教育也抓得很严,她时刻关注着孩子中文水平和中文阅读量,而她也深深感到就读国际学校的不容易:“中文在国际学校不太容易得到训练,小学前四年在公立小学打好中文书写的基础是很必要的,因为不能保证这个孩子将来肯定不回国工作,也不接触中国人了,中文还是非常重要的。

  而且孩子到了国际学校之后家长肯定是不可能辅导孩子太多课内的东西,我现在唯一能辅导是孩子的数学,我按照人教版的书自己给她讲,这是我唯一能为孩子做的,其他我都已经做不了了。”

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