教育原本是件苦差事，是很需要”头悬梁”，“锥刺股””的精神，才能“铁杵磨成针”的。但是，教育也可以是快乐的。这状况在无数的教育实践中早被广泛运用。关于如何能够快乐，确实得从教师学生两个方面实现。《企业管理学》认为，实现企业利润较大化的诸多条件中，是员工把企业工作当作自己玩游戏一样快乐。这道理对教育也很适宜。

　　教师方面，爱好是较大的原动力。你得真的热爱教师这个职业，把教育工作当爱人一样对待，像专注游戏一样快乐着。每天都是好心情。真的爱护学生，与其打成一片。把教室当作游乐园，用你的快乐情绪感染学生快乐学习。用你丰富的知识和经验，巧妙的方法和措施，实现知识和技能的传输，让学生觉得学习'蛮辁松的，享受掌握知识技能的幸福感，增加主动学习的自觉性，体验'学习的快乐:情趣。

　　学生方面，兴趣是学习的动力源泉。你要相信自己能学习，会学习，更会学习好。你要有争胜心，相信自己能够当第一，起码是个好学生。要像听故事一抨听老师讲课。把老师的快乐教学变成自己的快乐学习。体会运用所学知识技能解释实际问题的快乐情趣。增强学习的主动性和自觉性。用你刻苦努力的好成绩体验学习的每个快乐过程，与老师快乐教学实现共震，互动。

　　实现以上两点的关键是教师的教有所得，学生的学习目的明确。

　　要过河就要解决桥或船的问题。快乐教育要实现能够快乐，这几点需要解决或尝试。

　　一是改教材。在保持知识总量的前提下，针对具体学科实现韵文化，易读好氾。增添故事性趣味性，引人入胜。

　　二走出去。针对具体学科，或适宜章节，带学生走出教室，走进山川田野、厂矿企业、村街庭院就地教学。岂不是能够快乐?

　　三是开全科。即开全语、数、外、音、体、美、劳、史、地、自诸科目。常言说，“总吃细米.白面还想吃点儿杂面哩"，这是调剂口味疲劳的招数。快乐教育也需要调剂学习疲劳!日复一日总是语文数学车轮战，怎能不腻歪，不枯燥无味?何淡快乐?