没有叛逆就没有成长，如果孩子一直都很乖，风平浪静，闷声不响……父母倒应该担心!接下来的问题就是父母怎么以平常心对待孩子的叛逆了：注意别当众责罚他，也别一听孩子“否定你”，甚至“鄙视你”就大发雷霆、火冒三丈……还是先忍气吞声，心平气和地劝导吧!

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　　事实上，不理大人、不说话无声反抗;小看日本顶嘴，与大人对着干;学习上两极分化开始严重……这些都是青春叛逆期孩子的主要特征，也是在多数师长心中较大的“痛”!

　　此时的孩子正处于心理“大变频”时段，基本“不按常理出牌”：有人学习成绩越来越差;有人动不动就逃学、吸烟、爱打扮、好面子……同时又对很多事有个人看法、认识、见解，很难沟通，不轻易服从妈妈、爷爷奶奶等的劝导，对批评更是油盐不进。

　　不过也有另一种孩子，虽然也很叛逆、也会顶嘴反抗，但常常理智更上风，晓得以理服人。特别是自小就家教还好，父母能公平公正处理问题，都能以身作则……那种家庭出来的孩子基本能稳住心态，越来越会学习、自觉思考人生，愿与的人或事看齐，成绩往往就越来越好，看上去一下成熟了许多。

　　而另类者，却总会很在意自己在同学、老师、亲戚朋友等心目中的形象、评价和地位。表现为：染头发、男生养长发、女生化妆、结交陌生朋友、抽烟、早恋……注意了，这往往是某些学生学坏的第一步。

　　十三岁的中学生，是非观模糊，生理早熟，心理不成熟，青春期躁动明显……男生有时变得很小气，容易计较;女生相对较为成熟，但过于独立。

　　这时多数人喜欢出风头，却在长期低分数、不受待见的双重压力下，自卑，心理承受能力差。一方面我行我素，自以为是;一方面不愿脱离同伴，从众心理明显。

　　其实，这种孩子也具有可塑性强、勇于追求独立等特征，也是教育的关键期。作为家长和老师要时刻关注关心他们，注意方式方法，较好单独找他们约谈，以免产生不需要的对抗情形，并防止他们说谎、寻衅闹事行为等。

　　有责任心的父母应常和孩子交心，密切和老师联系，加强与学校配合。即使发现孩子在“制造麻烦、困惑”也不慌张，见招拆招，平和过招：能陪读尽量陪读，从安排同时准时作息时间开始，每天抽时间和孩子一起讨论学习和生活中遇到的困惑;至少每天和孩子共进一餐;每天检查孩子的作业、背诵、错题订正情况;陪孩子一起读书看报、散步聊天，每周争取一起锻炼身体2~4个小时。

　　一个好家长胜过无数好老师，但好家长需要与孩子一起不断学习并进步!