低年段的小朋友写作业的时候，总有这样或者那样的毛病：注意力不集中，坐姿不端正，字写的歪歪扭扭。家长看着总要说道说道。孩子写作业总要家长在旁边看着才能写是怎么回事?孩子写作业需要人陪着吗?

　　在低年级，陪孩子写作业肯定更好

　　心理学上有个“观众效应”。就是说，有他人在场的情况下，当事人的工作效率会发生明显变化。

　　这个“观众效应”在孩子身上体现得比较明显：有大人在场的情况下，孩子无论写作业还是做家务，效率都会增强;如果没有大人在场，有些事磨蹭起来没完没了。

　　低年级的孩子，身心发育本来就不成熟，自律能力跟大人比起来更是差很多，所以说，过于相信小孩子的自觉性，其实有点不靠谱。

　　另外，一二年级的孩子正是握笔姿势、坐姿、用眼距离等培养的关键时期，如果写作业时没有家长的陪伴、纠正，很容易养成不良习惯，对孩子身体发育很不利。

　　孩子要的是陪伴，而不是“监工”

　　在孩子写作业的时候，很多父母虽然也在旁边，但他们不是“陪伴”，而是“监工”。不断地挑孩子的毛病、训斥孩子，这样做有两个副作用：一是会干扰孩子注意力，我们看似在纠正孩子的错误，其实无形中把孩子的注意力分解地支离破碎;二是会令孩子感到紧张、厌烦，当妈妈在一旁唠叨时，孩子脑袋里想的往往不是如何改正错误，而是“我妈什么时候走啊?”

　　陪孩子写作业，陪的是“习惯”#p#副标题#e#

　　①梳理作业的习惯

　　孩子放学后，先不要急着催他回家写作业，可以跟孩子放学路上、小区花园里溜达一会儿，用平常的语气跟孩子聊聊：

　　今天都有哪些作业、哪一科比较多，哪些作业是需要动脑子的“脑力活儿”、哪些作业是需要下力气抄写背诵的“体力活儿”，你想先干体力活还是脑力活儿……

　　孩子只有学着把作业梳理好了，真正开始写作业的时候才有计划、有条理，要不然到了高年级，作业一多，孩子很容易手忙脚乱。

　　②按时、优先写作业的习惯

　　有些孩子放学后会向妈妈提要求：“能不能先看会儿动画片，再写作业?”

　　对于这样的要求，较好不要轻易答应孩子。因为孩子刚放学的时候，头脑里还保留有部分学习的状态，尽快写作业的话，比较容易“入戏”。一旦看完动画片儿，孩子内心就会对作业抱有排斥感。

　　如果真想让孩子休息一会的话，吃点水果、酸奶，聊聊天，都是不错的选择。

　　③整理文具和资料的习惯

　　看一个孩子文具和试卷收纳得怎么样，基本可以猜出孩子的学习成绩。无论学习还是生活，条理、有序的孩子总是显得有计划、有素养，效率也更高。

　　当孩子上小学后，建议家长给孩子买几个文件袋或者文件夹，把学校发的试卷、讲义、资料，都按照学科整理好。不但用的时候好找，也能很好地培养孩子的收纳整理习惯。

　　④正确的握笔姿势、笔画顺序、坐姿

　　正确的姿势，首先是出于对孩子健康的考虑，每年体检的时候，都能发现有些孩子因错误的坐姿、执笔姿势，导致脊柱、肩膀的畸形。#p#副标题#e#

　　另外，正确的握笔姿势、良好的书写习惯，也可以增强孩子的书写速度，对今后的各种大考很有帮助。

　　陪孩子写作业，陪的是“氛围”

　　我之前的一个女学生，去年从北大心理学系硕士毕业了。

　　她的父母都是农民，从来不懂什么科学育儿，也不懂如何去引导、培养孩子的习惯。但就是这样的老两口，养出了个北大硕士女儿。

　　之前跟这个学生聊天的时候，她不止一次地说：“小时候，我趴在堂屋的方桌上写作业，妈妈就着灯光纳鞋底，偶尔抬头，母女俩相视一笑，然后低头各干各的……那种静谧、温馨氛围，是我童年较美好的回忆。”

　　我时常在想，这位妈妈虽然没文化，但是她认真做自己的事情、不打扰孩子，这或许就是较好的教育了吧。

　　就是这么奇怪，有些父母煞费苦心地盯着孩子写作业，一个错误一个错误地纠正，到头来惹一肚子气，还被孩子埋怨;有些父母，只是陪在孩子身边，安安静静做自己的手头工作，看似不上心，但孩子却争气得很。

　　钱锺书的夫人杨绛先生，提到对女儿的教育时说：“我们对女儿钱瑗，也从不训示。她见我和钟书嗜读，也猴儿学人，照模照样那本书来读，居然渐渐入道。”

　　所以，每当我们嫌弃孩子不听话、不写作业、爱玩手机、不爱读书时，是不是也该反思一下，我们真的是孩子的好榜样吗?